一、新授
1.交流出生前后的有趣问题。师：好，看完表格后，我们一起来交流下刚刚的三个问题。第一个：妈妈怀孕的时候，有什么反应？小结：看来大多数妈妈在怀孕的时候，都是不舒服的，是吗？师：我们接着说说第二个问题吧———我出生时，妈妈的情形是怎样的？小结：看来每个同学在做问卷的时候，向自己的爸爸妈妈咨询得很详细，非常棒。那老师想这样总结：在我们刚出生时，妈妈是“痛并快乐着”，你们同意吗？师：还有一个问题，谁愿意来交流？———刚出生的我，是什么样子？小结：看来每个同学刚出生时各不相同，但都蛮可爱的。老师也准备了几张刚出生时的宝宝照片，我们一起来看看吧。展示刚出生时的宝宝照片。[设计意图：这个环节通过讨论交流学生初步了解母亲怀孕时的辛苦，并通过第三个问题过渡到下一个环节。]2.了解生命的诞生过程。师：刚出生的宝宝很可爱，那你知道这么可爱的小生命到底是怎么开始的吗？学生试答。师：你的课外知识还蛮多的。老师准备了一段视频资料，我们一起来看看。一定认真地看哦，注意听里面的讲解，看完后比一比，谁能回答出老师的问题。播放视频。师：大家看得很投入很认真，眼睛睁得也越来越大。我们一起来回忆下吧。你知道每个生命在最初叫什么吗？（受精卵）。师：非常好。这个受精卵是由2个细胞共同组合而成的，你知道是什么吗？（板书精子卵子）师：受精卵继续发育，又被称为什么呢？师：对的，叫做胚胎。那你知道胚胎要在妈妈体内的什么地方，住上好长一段时间吗？（子宫）师：是呀，那提到子宫，你想用什么词来形容它？师：同学们说得真好，胚胎在子宫这个“家”里吸取营养，慢慢长大，我们又亲切地称它为“胎儿”。在此过程中，胎儿又会发生很多的变化，想不想看看？[设计意图：这个环节是本课的概念教学。通过这个环节学生了解生命的开始，了解生命的形成。了解了受精卵，精子，卵子，胚胎，子宫，胎儿的概念。通过视频来突破这个重难点，并通过视频的末尾引入到下一个环节。]3.了解胎儿的逐月变化。师：接下来，老师想带大家一起去看看胎宝宝的变化，但之前大家要做一样工作：我给每个小组准备了这样三份资料（出示），请大家自己先默读熟悉下，然后我们再一起学习。默读文字资料，出示PPT———胎儿的生长图片。师：读完了吗？老师这有5张生长发育图，请将它们从小到大的发育时期排个顺序？小组讨论，并说明你的理由。学习到这你还有哪些疑问？老师给大家再看段视频。板书（280天，婴儿）。师：我们刚刚看到的是一个生命平安顺利诞生的过程，但是你知道吗，其实并不一定每个生命都能这么幸运、这么顺利。我们都是从那么小的一个受精卵细胞发育而来，在母亲的子宫里暂住了10个月，生下来的时候又是那么的弱小，这之间有任何环节出现了闪失，生命将不复存在，甚至连妈妈，都有一定的风险。所以说，孕育一个健康的生命，是非常不容易的。我们应该学会保护自己，珍惜爸爸妈妈给我们的生命，对吗？[设计意图：通过资料的学习，让学生图文并茂地了解胎儿的发育过程，并通过教材的第二块内容来加以巩固，学生将通过大小，毛发，姿势等来判断发育时期的顺序。再通过视频来加深印象并通过视频的结尾来引出婴儿，再引出珍爱生命的思想教学。4.体验负重活动。师：我们一起再来看刚开始统计的表格，刚刚已经学习过，每一个生命即将诞生前，平均体重3kg-4kg。胎宝宝周围还有胎盘及羊水，这些都占到一定的重量，据计算，这些都总重量大约5.5kg（即11斤左右）。请同学负重背上重书包，在教室里（注意安全）①走一走。②弯腰捡记录纸。③跨凳子。师：你有什么感受呢？师：刚刚几个同学只是在教室内走了走，如果让你吃饭、走路、上厕所、睡觉都背着，24小时不离身，又是什么感觉呢？师总结：是的，在我们出生前的一段时间里，妈妈就是这样背负着我们24小时不离身，确实很辛苦。师：继续看表格，我们班有21个同学是剖腹产出生的，举手示意下。你们有没有注意过妈妈肚子上有什么？师：同学们观察得很仔细，那是妈妈手术后留下的疤痕。大家有没有手被刀子划破的经历？能跟大家描述下吗？师：同学们真是记忆犹新，看来真的很疼。那你觉得你出生时，妈妈疼不疼呢？师小结：虽然生宝宝剖腹产的时候打了麻药，没有任何感觉，但等麻药过去之后会非常的疼。医学家把疼痛分成了10级，级别越高，代表疼痛就越厉害。曾经测量，无论是顺产还是剖腹产的妈妈，疼痛达到了8-9级呢。师：除了怀孕的辛劳，生产时的疼痛，妈妈就轻松了吗？来看视频。[设计意图：通过学生自己的体验来感受妈妈的辛劳，要求学生负重并模仿孕妇走路时的姿势来加深感觉。考虑到教室的问题将这个环节改成了六名学生，参与度小了，就让学生全班离开回班时全班再来负重来体会。加入生产时的疼痛，产后的哺育，进一步体会妈妈的辛劳，让学生知道并从心里知道感恩。]
二、总结及升华
师：这节课，学习到这，我相信每个同学都有很多收获，谁愿意给大家说说看你今天最大的体会或感受是什么？（播放音乐—感恩的心）师：同学们说得真好，我相信要是你们的妈妈听到了，一定也非常感动和欣慰。除了妈妈的辛劳，爸爸呢？你知道每年的母亲节和父亲节是什么时候吗？母亲节是5月第二个星期天，父亲节是6月的第三个星期天。师：是的，老师希望上完这节课后，能给自己的父母一个大大的拥抱，或者为他们做一件力所能及的事，让他们知道我们已经长大了，懂得感恩了，好吗？教学反思：《我是怎样出生的》这课中就有许多学生不清楚又想知道的概念，一直是教学时老师比较棘手的问题：1.多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，这方面的问题也常被老师们认为是比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。作为已经有一定认知能力的五年级学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑，上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。如果单靠教师的讲解，一方面学生获得信息非常局限，另一方面也缺少了与学生个体的联系、缺少了个性。为此，我在课前布置了一个任务：要求每位学生跟爸爸妈妈进行一次谈话，并且尽量去收集一些出生时的纪念物，同时还指导学生围绕主题去设计问题，使谈话有目的，而不是随便聊聊。中途我还运用了学校电教多媒体手段和图文并茂的学习材料生动介绍“十月怀胎”各月的生长过程和胎儿变化，牢牢地吸引学生的注意力。再让每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳并进一步引申到父亲的辛劳。学生通过学习知道了要珍爱生命，学会了感恩。2.本课的信息量很大，其中提到的科学概念名称很多：顺产，剖腹产，产道，精子，卵子等，学生对出生阶段的知识得到了全面了解。为了让学生主动学习，设计了趣味性的动漫导入，动漫结尾，大耳朵图图陪伴我们学习。第一环节全员统计，小组交流，第四环节的给生长发育图排序和全员负重离开教室学生参与度能达到100%。学生从开始时的拘谨到后面的放开，教学的设计取到了关键作用。
作者：许淑俊 单位：江苏省南师附中新城小学
