第一篇：高校钢琴教学模式的创新
摘要：在高校音乐教学过程中，钢琴教学属于非常关键的组成部分，高校教师必须对钢琴教学给予足够认识和重视，积极贯彻国家教育部门的改革要求，开展相应的改革创新措施，以此促进学生创新能力的提升，从而满足素质教育的需求。通过对高校钢琴教学模式的创新进行研究分析，希望能够为教学工作者提供一定的理论借鉴。
关键词：高校 ；钢琴教学； 创新
前言
随着国民经济的增长、以及教育的改革，越来越多的学生走入大学校园选择音乐专业。在高校教学中，音乐教育属于重要部分，做好音乐教育课程安排，对于提升教学质量具有至关重要的影响。针对现阶段的高校钢琴教学现状，必须高度重视，同时积极开展课程变革措施，以此推动我国钢琴事业的持续发展。
一、教学观念和教学模式的改革
在高校钢琴教学过程中，钢琴教师急需转变教学理念，加强对现代教学理论和钢琴教学理论的研究，提升学生的课堂主体地位，加强师生之间的互动，营造宽松和谐的教学氛围，以此激发学生学习的主动性和积极性。此外，还需要高校钢琴教师不断完善自我，加强理论知识的完善和丰富，不断提升职业素养和音乐素养，在课堂教学中能够灵活运用各种教学方法，例如说情境教学法、多层次教学法等等，以此吸引学生的课堂注意力，提升学生钢琴学习能力，从而为培养学生的创新意识奠定基础。
二、完善高校钢琴教学课程体系
在高校钢琴教学中，有必要明确规定教学目标，确保学生能够掌握扎实的钢琴基础理论知识以及演奏技巧，之后逐渐提升学生对钢琴作品的理解能力，领悟钢琴作品的真谛和情感，从而体会到音乐的魅力，在演奏过程中可以全面的表达出音乐的内容和风格。然后，需要对教学内容进行丰富，现阶段的高校钢琴教学内容具有一定的局限性，不利于学生钢琴能力的提升，教学内容主要是具有代表性的作曲家，并且很多作品都是独奏的形式。因此，可以适当的丰富一下教学内容，拓展学生的知识视野；在课堂中增加合作内容，促进学生合奏演奏能力的提升；还可以加强对信息技术的运用，以此构建和完善钢琴艺术数据库，实现教学内容的丰富。计算机技术在如今的教学中普遍运用，对提高教学质量具有重要的意义，不仅使课堂教学内容更加饱满，并且有利于培养学生钢琴学习兴趣，拓展学生视野，提升钢琴教学效率，最终提升学生的综合能力。
三、强化教材建设，完善教学设施
积极开展高校钢琴教材改革和创新工作，不断完善教材体系，教材的选取必须满足现代高校钢琴教学需求。高校可以积极借鉴成功模式，同时通过研究和开发等形式，以此促进钢琴教学质量的提升。各个高校也需要提升对钢琴教学的重视程度，增加资金的投入，完善钢琴教学设施和场所。教学中的钢琴曲目的选取，还需要根据下列原则开展：经典和时代相结合的原则、循序渐进的原则或者针对性原则。在建设高素质教师队伍阶段，高校需要加强对钢琴教师的培养，选拔高素质的钢琴教学人才。高校钢琴教学能否取得改革的成功，关键在于是否具有创新能力，同时创新能力也是钢琴教师所具备的基础要素。
四、实施因材施教，加强教学沟通
在高校钢琴教学中，由于学生学习能力或者基础知识掌握程度具有差异性，进而致使钢琴教学难以做到一视同仁。因此，需要钢琴教师在教学阶段，开展针对性教学活动，比如说针对不用能力的学生开展一对一的教学模式，以此提升学生的钢琴能力。同时为进一步强化学生对钢琴作品的理解，教师可以组织以钢琴曲目为主题的教学活动，给与学生充足的时间进行探讨和沟通，此种方式有利于提升学生理解作品的能力，加深对创作者情感的领悟，并且有利于激发学生钢琴学习热情。
五、高校钢琴教学中重点关注问题
钢琴演奏是学生必须掌握的钢琴能力，尽管如今高校钢琴教学比较重视钢琴演奏技能的指导，但是仍然需要提升对钢琴基本功的培养和训练。学生必须掌握良好的作品把握能力，能够独立分析出作品能力，并且具备良好的划分乐句和控制力度能力，提升音乐的表现力。在日常钢琴教学中，教师需要以学生实际情况出发，选择有效的教学措施，注重培养学生的创新意识，在不断的实践练习中提升学生创新能力。
六、加快改革进程，落实统一的钢琴教学改革部署
面对高校钢琴教学中存在的问题，我国教育部门有必要制定出有效的解决对策，同时要求各个高校开展针对性的改革措施。高校需要充分认识和重视学生学习中的问题，合理调整钢琴教学课程安排。在钢琴教学中防止出现过分重视演奏技巧的培养，还需要对钢琴理论知识的培养加以注意。学生只有掌握扎实的理论知识，才有利于加深对钢琴作品的理解和感悟，从而提升演奏能力。而钢琴教师在教学过程中，注重分析钢琴作品中的理论知识，强化教学意识，充分结合理论教学与实践教学，以此提升学生钢琴综合素质，促进教学质量的提升。
总结
总而言之，钢琴音乐本身具有独特的魅力，能够陶冶人们的心灵，提升精神境界，使其陶醉在美妙的节奏中。而在高校钢琴教学中，音乐理论能够教育和提升学生的心灵感知，对于存在的教学误区，还需要高校充分面对，积极开展钢琴教学改革和创新活动，要求学生在对基本掌握钢琴识谱和指法的同时，必须提升乐感和认知能力，同时与实践操作相结合，从而促进学生音乐情感的升华和技能的进步。
【注释参考】
[1]杜刚.谈高校钢琴教学模式的创新[J].音乐时空,2015(16):159-160.
[2]梁智源.高校钢琴教学改革的创新思考[J].通俗歌曲,2013(10):18-19.
[3]李晶晶.论当前高校钢琴教学模式的创新与建构[J].大众文艺,2015(6):233-233.
作者：李昕
第二篇：高职院校钢琴教学改革与现代教育理念
摘要：钢琴教学是我国高职院校音乐教育教学体系的重要组成部分，是高职院校音乐教育教学的重点课程。在新的教育改革和人才培养要求下，传统的高职院校钢琴教学模式和方法已经不能满足现代教育教学活动和高职院校学生的学习要求，必须结合时代发展的特点和高职院校教育教学活动的特点对高职院校钢琴教学进行改革。基于此，本文对现代教育理念在高职院校钢琴教学改革中的应用进行了相关的分析和探究，以期为高职院校钢琴教学改革工作提供一定的参考。
关键词：高中院校；钢琴教学；教学改革；现代教育理念
钢琴教学是高职院校音乐教育的一个重要部分，在一门技术性和实用性都很强的教学学科，在学科教育方面，不仅要体现音乐教育的基础理论、基本知识和基本技能，而且还要在钢琴教育教学过程中对学生的音乐审美情趣、音乐创新能力进行培养。传统的高职钢琴教学理念和模式方法已经不能适应新时期高职院校钢琴教学的要求，需要结合现代教育理念的发展对高职院校钢琴教学进行改革和创新。
一、现代教育理念
现代教育理念是基于新时期教育教学改革和人才培养需求建立起来的教育教学观念和方法，具体的说，主要包括以下几个方面的主要内容。首先是以人为本的教育理念，以人为本的教育理念要求教育教学活动要从人才培养的实际需求和人才自我发展的需要出发，在教育教学过程中充分的尊重个体差异性，教育教学的重点是实现人的现实需要和未来发展，要通过教育教学活动对教育对象的才能和潜力进行充分的挖掘。其次是全面发展的教育理念，这主要是强调教育教学活动的开展要更加关注教育对象发展的全面性和完整性，简单的说就是要通过教育活动促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，在教育活动方面主要是从专业单一的教育向通识系统教育的发展。另外，创造性教育理念也是典型的现代教育理念，这主要是指在教育教学活动中，要学会应用创造性的教学方法、对学生的创造能力进行培养的教育理念。主体性理念也是现代教育理念的重要内容，是指在教育教学过程中要充分和尊重学生在教育教学过程中的主体地位，将教育活动由过去的被动接受转变为主动探究。除此之外，个性化教育、素质教育、多样化教育和开放性教育也是现代教育理念的重要内容。这些现代教育理念在高职院校教学改革中的应用，对高职院校钢琴教学的理念、方法和模式产生了深刻的影响。
二、高职院校钢琴教学改革的措施和方法
1、积极转变高职院校钢琴教学的理念转变高职院校钢琴教学理念主要从以下几个方面采取措施。首先，要对传统的“教师为中心”教学理念进行改革，要在钢琴教学过程中充分体现学生的主体地位。教师为中心的教学理念在钢琴教学中的应用是影响学生独立学习能力培养的重要因素，必须对落后的教学理念进行革新，充分应用现代教育理论中的主体性理念，将学生放在钢琴教学的主体地位上开展教育教学活动。其次，要对高职院校钢琴教学的教学计划和教学进度进行适当的调整，不同的学生在钢琴学习方面存在的个体差异性是不同的，要注重学生学习的个性化特点，结合学生的实际情况对教学计划、教学进度进行调整。另外，要对高职院校钢琴教学单科教学的现象进行改革，在传统的教学理念下，钢琴教学与学生的实际生活、相关的社会实践之间的关联性很少，导致高职院校钢琴专业学生的视野不够宽阔，要遵守多样化教学理念原则，将实际生活中的各个相关方面都融入到高职钢琴教学过程中，对高职钢琴教学进行创新和改革。2、开展实用性强的钢琴教学开展实用性强的钢琴教学最首要的就是要对高职院校钢琴教学人才培养的目标进行明确，与高师院校钢琴专业教学是培养钢琴教育教学人才的目的不同，高职院校钢琴教学的主要目的是“以美育人”，是对学生综合素质能力进行培养的教育。具体的就是要对学生的钢琴演奏基本技能进行培养，并且在技能培养的过程中引导学生利用基本技能创造性的解决问题，也就是进行即兴编歌编曲、即兴弹唱等。因此在钢琴教学过程中要注意以下几个方面的要素。首先，要针对高职院校钢琴教学的实际，编制符合高职院校学生实际的钢琴教学教材体系。其次，要对高职院校钢琴教学的内容进行合理的编排，在传统的钢琴基本理论知识教育、基本技术技巧教育的基础上，加入伴奏谱的弹唱、伴奏等教学，其中伴奏谱的选择可以以学生熟知和喜爱的曲目为主，这样能够大大提升学生参与教学活动的兴趣和积极性。另外，在弹唱和伴奏的时候要注重五线谱、简谱两者之间的融合使用。最后，还要根据高职院校的实际情况，开设相关的选修课和钢琴文化课，对学生的钢琴知识进行全面的教育教学。3、创新高职院校钢琴教学的模式和方法首先，在钢琴课堂教学方面，要做好以下几个方面的工作。一是要强化课前预习教学，高职阶段的学生已经具备了一定的自我学习能力，因此在课前预习的过程中可以让学生进行自我探索，根据自身的实际情况发现问题，将自身不懂的问题进行记录，以便在课堂教学中与教师与其他学生进行交流学习。二是要将合奏、四手联弹、协奏等练习方式融入到钢琴课堂教学过程中，丰富课堂教学的形式，增加学生的学习兴趣。其次，在钢琴课外教学活动方面，为了满足学生的表现欲望、强化学生的现场发挥能力，高职院校要定期的开展钢琴表演汇报会，不局限钢琴汇报演出的形式，让学生根据自身的实际进行自我表演，强化钢琴课后教学效果。最后，要对高职院校钢琴教学的评价模式进行改革和创新，要做好自我评价、他人评价相互结合的方式对学生的学习效果进行客观、全面的评价，做好形成性评价与终结性评价相结合，提高钢琴教学评价的科学性。
三、结语
新时期经济社会的发展对高职院校钢琴教学活动提出了新的要求，必须结合现代教育理念的发展，对高职院校钢琴教学活动进行改革和创新。要从教学理念改革、教学策略开展以及教学模式方法创新等方面采取措施，不断提高高职院校钢琴教育的质量和效果。
作者：吴倩
第三篇：高校钢琴教学改革研究
【摘要】以素质教育理念指导下进行高效钢琴教学改革的必要性为出发点，探讨在素质教育指导下进行高效钢琴教育改革的途径。从充分调动学生积极性、注重多学科知识的融合、借助现代化的教学手段等方面全方位的进行高效钢琴教学模式的改革。
【关键词】素质教育；高校钢琴教学；改革
引言：
钢琴演奏艺术是在演奏者对钢琴作品和钢琴艺术的理解的基础上的，演奏者具备较高的审美能力，在演奏时能熟练运用弹奏技巧，演奏出动人的旋律。高校钢琴教学中的素质教育着重培养学生的审美能力、对音乐的鉴赏能力以及现场演奏能力。高校时刻秉承素质教育的理念进行教学改革，能够推动高校钢琴教学事业的长足进步。
一、素质教育理念指导下进行高校钢琴教学改革的必要性
我国当前的高校钢琴教育事业已经获得了良好的发展效果，开设了多种类型的课程模式，包括数码钢琴集体课以及各种类型的观摩课、实践课等，脱离了传统的教学模式的束缚。但是高校钢琴教学仍然存在忽视学生音乐素养的培养、重理论轻实践、教学方法落后等问题。其中忽视学生音乐素养的培养是缺乏素质教育理念的重要体现，导致学生缺乏对音乐作品内涵和情感的剖析，学生综合素质普遍不高。因此，我们需要将重视素质教育提到教育日程上来，并在素质教育理念的指导下进一步尽心高校钢琴教学改革，不断提高学生的音乐综合素养，推动教学质量的提高和学生整体素质的提高。
二、素质教育理念指导下进行高校钢琴教学改革的途径
（一）激发学生学习积极性
学生的学习积极性是获得良好的教学效果的重要保证，贯彻素质教育理念，需要学生的积极配合，让学生真正的热爱音乐是素质教育的基石。激发学生学习积极性的途径有：一是转变教师的教学思维方式，让学生成为课堂主体，充分发挥学生的主动性和创造性；二是利用多样化的现代化教学手段，将多媒体应用到实际的教学中去，增强学生的学习体验，丰富学习内容，将抽象的音乐以及音乐的内涵通过多媒体的演绎转变为生动形象的意象，让学生拥有美好的学习体验。教师还可以带领学生利用网络学术媒体查阅相关资料，扩大学生知识面，帮助学生掌握音乐作品的调式调性、曲式结构、和声织体及内涵情感等；三是教师要充分发挥指导者和引领者的作用，启发学生的发散性思维，鼓励学生发表自己对作品的理解，营造轻松包容性强的学习氛围，让学生从多个视角理解作品的情感内涵。
（二）注重借鉴与融合多学科知识
将钢琴教学和其他学科知识进行融合能帮助学生形成完善的知识体系，并不断丰富对钢琴艺术的理解，全面提高学生的人文素养和专业知识素养。注重借鉴和融合多学科知识首要的是对历史学科的掌握，音乐的创作都是受到作曲家所处历史时代的社会思潮及风格流派的影响的，学习历史知识，能帮助学生深入理解作者的思想感情和作品的精神内涵。学生在学习钢琴时还应该注重对政治、文化、宗教等知识的融合，唯有加强学生对作品的理解，才能帮助学生更好的掌握作品的句段处理、旋律处理以及和声织体的编配等技能，全面提高自身综合素质。
（三）培养学生学习迁移能力
学生的学习迁移能力具体包括视觉、听觉、触觉以及思维等多方面的生理迁移，也包括情绪上的迁移。在具体的钢琴教学过程中，重视培养学生的正迁移能力，能够大大改善教学效果。培养学生正迁移能力的具体办法有：一是教师要强化基本概念和基本原理的“双基”教学，制定明确的学习目的和学习任务，帮助学生形成对教授的技能和要达到的标准的清晰的认识，有效提高学习效率；二是教师要着重强调钢琴学习中的细节及演奏技巧，重点引导学生去理解钢琴教学的难点内容和技巧，提示学生要规避的常见的演奏错误，避免学生主观上形成对钢琴学习的错误认知，以确保钢琴教学水平的提高；三是教师在教学中要充分发挥示范作用。教师可采用面对面示范的方法授课，更直观的将演奏技巧展现给学生，规范学生的演奏动作和技巧。还可以通过围观示范的方法，提高授课效率，同时确保获得良好的指导效果。教师还可以采用顺向示范法，让学生站在背后，跟着教师的动作进行规范的演奏，教师要有效的指导，学生积极的配合，共同推动教学质量的提升；四是教师在教学过程中应该认识到不同的学生具备不同的知识接受能力和认知水平，因此，在教学过程中要注重因材施教，针对不同学生的学习能力和水平，制定不同的教学计划，采用不同的教学手法，让学生拥有充足的消化知识的时间。教师要注重学生对旧知识和新知识的融会贯通的能力，帮助学生掌握新旧知识中的内容和技巧上的相似之处，并引导学生比较二者间的异同，形成新的学习思维方式，帮助学生获得正迁移的能力，促进学生听觉、视觉、直觉的有效迁移，促进学生情感的正向迁移。
结语：
在素质教育理念的引领下进行高校钢琴教学改革，还需要不断探索改革路径，将素质教育理念深入贯彻到日常的教学工作中去。教师要时刻秉承素质教育理念，重视对学生综合素质的培养，不断总结教学实际经验，构建科学的教学模式，促进学生音乐综合素养的提升。
作者：冯晓琦
第四篇：认知心理学在高校钢琴教学的应用
【摘要】从分析高校钢琴教学现状出发，引出并论述高校钢琴教学认知心理学的基本理论，针对高校钢琴教学存在的问题，结合认知心理学特点，探究认知心理学在高校钢琴教学中的应用策略，以学生认知结构和发展规律为主线，形成一套完善的高校钢琴教学中认知心理学的应用体系。
【关键词】认知心理学 ；高校钢琴教学； 应用
引言
在高校钢琴教学中应用认知心理学是近些年兴起的新概念，人们在正常情况下，对事物的感知以及思维是有固定的规律的，但是个体间在执行时也存在一定的差异。在高校中应用认知心理学，能够帮助教师更好的了解学生的认知规律和发展特点，有效提升教学质量，提高学生的钢琴学习水平。
一、高校钢琴教学的现状
在我国的高校课程体系中，钢琴教育课程并不是主要的课程，发展阶段较晚，因此，并没有形成较为成熟的教学模式和教学方法，在实际的教学过程中，还存在较多的问题，导致学生学习钢琴课程水平差异大，效果不够理想。高校钢琴教育中存在的问题具体包括：一是教学师资力量薄弱，教师缺乏专业的钢琴教学的专业素养，在教学过程中，重视理论而轻实践能力的培养，限制了学生的知识面；二是普通高校在进行钢琴教学时盲目模仿专业的音乐院校，没能结合自身的发展特点，导致设置的课程内容和形式不符合普通高校学生的学习特点；三是教学模式单一，传统的灌输式授课法，严重挫伤了学生的学习积极性，影响了学生学习钢琴课程的进度。高校钢琴教学的上述问题出现的主要原因在于普通高校在设置课程内容和授课方式时，没能参照学生的认识结构特点和发展规律，忽略了学生在教学中的主体地位，严重影响了钢琴教学的效果。
二、高校钢琴教学的认知心理学理论分析
认知心理学是心理学的主要分支之一，将认知心理学应用到高校钢琴教学中，能够大大改善当前的教学现状，赋予高校钢琴教学新的能量。认知心理学是指通过研究人类内部的难易观察到的心理机制过程，了解人类记忆改变以及信息加工等认知行为，以明确个体在外界的事物心理特征以及行为习惯特征，帮助人类更好的认识、理解和学习事物。国外已经将认知心理学应用到钢琴教学中去，主要应用在教学计划的制定过程中，在曲风以及知识理论和教学等版块也有应用，充分结合钢琴课程特点和学生认知规律特点，遵循实际教学规律，强调学生的学习乐趣和学习积极性，使得教学效率大大提升。
三、认知心理学在高校钢琴教学的应用策略
（一）充分考虑学生认知特点
学生的认知特点可从生理和心理两个层面来研究，从生理上而言，学生还处在发育阶段，手部尚未发育成熟，可塑性强，有利于力度练习和钢琴的学习。从心理上来看，学生正处于对外部事物充满好奇的阶段，且学生心理发展不成熟，因此，学习要重视激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的主体，给孩子提供展现自我的机会。教师在教学过程中要将生理发展特点和心理认知规律相结合，有目标的实施钢琴教学。
（二）培养学生听觉的敏锐度
钢琴演奏者必须具备敏锐的听觉，因此，高校钢琴教学不仅要重视学生动手演奏技能的练习，更要重视对学生听觉敏锐度的培养，以此为基础，帮助学生更好的根据自身的理论知识判断出演奏时节拍和音律的流畅度以及力度和音色的准确度，实现自我反馈和调整，确保演出质量，不断使音乐鉴赏能力得到提高。这就要求教师在实际的教学过程中，重视对学生听觉敏锐度的培养，将其放在与钢琴手法、弹奏技巧等的训练相等的重要水平上来。教师可以采取让学生一边弹奏一边聆听的方式实现及时的自我反馈和调整，提高学生的听觉敏锐度，尽量减少学生演奏过程中的失误。
（三）培养学生逻辑思维能力
培养学生的逻辑思维能力有助于学生在学习钢琴的过程中更好的理解作曲家的独具特色的思想感情。教师要重视在教学过程中对学生逻辑记忆和逻辑分析能力的培养。鉴于学生正处于身心发展日益成熟的阶段，有着极为活跃的思维活动和想象力，教师更要加强引导，在学习音乐作品时，正确的引导学生去分析理解其内涵及所展现出的鲜明的曲风，以便学生能领略不同风格的魅力，全身心的投入到钢琴学习中，并能根据不同的曲风进行演奏。
（四）重视构建学生认知结构
学生认知结构的科学构建有助于获得良好的学习效果，构建学生的认知结构需要从形成学生专业理论性的知识入手，在此基础上安排学生进行具体的实践操作课程，形成实践经验，提高实践能力，将理论知识和实践知识更好的结合起来，并帮助学生形成自己较为熟悉的知识体系。学生认知结构的有效构建需要教师和学生的共同努力和配合，教师重视认知理论方面的教学，学生积极配合，从而形成系统化的学习思维习惯。
结语
随着高校钢琴教学在教学过程中逐渐成为重要的学习课程，认知心理学的应用也将逐渐发展起来，在高校钢琴教学中应用认知心理学已经成为必然趋势。我们需要重视学生的认知发展规律，科学的向学生传授知识，促进学生综合素质的提高。充分把握认知心理学的特点和高校钢琴教学的目标，能够有效改善高校钢琴教学质量。
作者：袁科
