摘要：在我国社会经济不断发展的背景下，教育教学体制的改革创新从未停下脚步，素质教育是新时期教育教学的发展趋势，在不久的将来势必会代替应试教育。由此可见，改革和发展体育教学刻不容缓。本文基于新课改下高中体育教学现状，提出了高中体育教学思路和教学方法的创新措施。
关键词：新课改；高中体育；教学思路；教学方法
随着体育课程改革的进一步深入，体育教学以素质教育为主要发展趋势。人们越来越关注体育教学的发展和改革。高中体育教育要满足新形势下发展需要，必须与教学实际充分结合，不断创新体育教学方法及思路。
一、教学现状
高中体育教学在新课改背景下的重点是调整体育教学的系统结构、创新体育教学方法和思路。而不同于传统体育教学，新课改更重视教师如何发挥教学引导作用，实现学生被动接受向主动学习的转变，特别是学生身体和心理的健康。同时新课改也关注合理使用和创新教学方法。虽然新课改显著地改善了高中体育教学现状，但不重视体育教学，文化学习与其关系不协调；训练项目安排不合理，学生积极性无效调动；不关注学生心理问题等现象依然存在。为此，高中体育教师必须创新教学方法和思路，以此提高教学效率和质量。
二、教学策略
（一）营造良好教学氛围
高中生对体育学习的第一印象即枯燥无味，教师教学模式及方法片面单一，教学内容无限重复无差异，导致学生产生强烈的反感情绪，造成高中体育教学顺利开展受阻。从这种现象来看，营造良好课堂教学氛围，促进课堂教学气氛充分活跃，并引入学生感兴趣的体育活动，以此为接下来教学做好铺垫，更能激发学生体育学习兴趣，也有利于教师顺利开展教学，进而实现高中体育课堂教学效率提高。譬如，在教学活动中插入适当的趣味性体育内容，但注意所选内容既要使学生感兴趣，更要促进学生身心发展。比如橄榄球、瑜伽、体操等富有时代感的体育活动，让学生在觉得新颖的同时，又能激发体育学习兴趣，如此学生才会积极主动地参与体育学习。在高中体育教学过程中，教师应时常组织趣味性比赛或练习，但不苛求比赛结果或技术动作规则，只要达到学生对体育乐趣的切身体验，进行愉快的体育实践，提高主动性的目的。
（二）学习引导结合法
随着素质教育的不断深入，体育学习不再以学生身体锻炼为主要目的，更要求体育结合健康、文化等各方面。由此可见，体育理论教学也十分重要。目前，体育教学方法在不断创新，而学导结合便是其中之一，它强调先学习后引导，理实结合，进而培养学生的身体和素质。例如：开展乒乓球运动教学时，先告知学生本节课教学重点，明确强身健体的目的，并讲解乒乓球相关知识，在全球范围内我国乒乓球运动位列第一，所以又被我国称为国球。再整理学生的队形，然后根据学导结合模式进行学习，比如教师先示范性地引导学生，在挥球拍动作讲解时，教师示范后要求学生学习动作，并在同伴间互相监督交流和教师训堂纠正点拨下，自行领悟动作要领。
（三）分类教学法
传统体育教学以教师为中心的教学模式为主，学生通常处于被动学习状态，甚至没有学习内容的机会。新课改逐渐改变了这种概念，并创新出分类教学法。高中体育教学采取这种教学方法，学生不再是被动学习体育，在充足的条件允许下，他们可以大胆选择想学习的内容，获得自由学习的权利，同时教师也可以开在针对性的分类教学，进而充分展现学生的性格特征和主体个性。尤其是当前人们对健身运动的热衷，推动着各类体育运动的发展完善，也使得人们的生活日益丰富起来，包括如呼啦圈、乒乓球、足球等，而学生在未进入高中学段体育教学前已有感兴趣的体育爱好可能性很高。因此，采取分类教学法，教师只要对学生做出合理分类并给予一定的指导，就能实现在学习中提高他们本来的兴趣。比如说，有的学生爱好网球，则针对性指导网球技巧，如截球、发球等。篮球爱好者可指导带球上篮、灌篮或运球等相关技巧，使学生既能玩又能学，在轻松愉悦的环境中获得提高。
（四）教学评价
教学离不开教学评价，高中体育教学过程中，教师要建立多元化评价体系，坚持公平、公正、客观的原则，对学生多加表扬鼓励，鼓励学生多多参与体育锻炼，提高与教师课堂教学的配合度，进而促进体育教学效率提高。结束语：时代要发展离不开创新，教育的最终目标就是培养具有创新意识的人才，体育教育作为素质教育实现的主要途径，不能受限于传统教学思路及方法，而应积极更新教学思路，不断改进教学方法，力求教学质量和学生身心素质不断提高，进而促进学生全面能力发展。
参考文献
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[2]梁红.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].文理导航：教育研究与实践,2015,(4):17-17.
[3]李光全.浅谈新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].俪人：教师,2015,(1):102-102.
作者：王伟云 单位：山西省侯马市职业中专学校
