1小学音乐教育可以促进校园文化建设
音乐教育是新时期学校素质教育的重要组成部分，也是实践素质教育的重要手段之一。音乐教育可以让小学生对美的事物有分辨能力，对美的事物有追求，使他们树立正确的审美观，从而促进了校园文化建设。音乐教育可以促进小学校园文化的发展，可以让学生交流思想、完善品格、陶冶情操、提升综合素质，还可以丰富校园文化生活。小学音乐教师让学生学唱和欣赏一些歌曲，培养学生养成有礼貌、讲卫生等文明行为习惯，可以让他们热爱生活、感受生活。因此音乐教育具有引导性、激励性、凝聚性、美化性。
2美是小学音乐教育的基本属性
音乐教育可以培养小学生真诚的品质，完善他们的人格，使他们的心灵向美好的方向发展，因为“真善美”是小学音乐教育的重要内容，音乐通过美妙的声音打动人，陶冶小学生们的情操。音乐教育具有潜移默化的作用，学生通过情感感受音乐，学习方式由被动化为了主动，这样有助于他们培养正确的审美观和良好的道德品质，从而促进良好校园文化的建设。音乐教育具有激励性。音乐作品能够启迪心智、激发灵感。教师通过选择好的音乐，组织好音乐教学、音乐艺术实践活动，能让学生感受到音乐的美，形成文明、健康的生活方式。我们在学校应该阶段性地开展多样化的音乐活动，例如，歌舞演出、歌咏比赛，师生一同努力营造朝气蓬勃的校园文化。当校园充满着良好的文化氛围时，师生的积极性和创造性被激发起来，校园人保持着积极向上的精神。
3音乐教育具有凝聚性
校园文化最重要的是使师生形成凝聚力，凝聚力是学校的灵魂。音乐教育对培养“学生的高尚情操、丰富情感、良好行为规范”发挥着重要作用。学校开展的歌咏比赛、合唱、乐器表演、舞蹈排练等活动，增加了同学和老师相互交流的机会，使同学相互帮助。音乐教育不同于其它文化课程，它既培养了学生的协调合作能力，又让师生关系更加紧密，增强了校园凝聚力，校园成为了真正的大家庭。
4音乐教育美化性
音乐活动是一种艺术活动，音乐活动的过程就是审美的过程。学校通过开展知识性、娱乐性的文艺活动，用音乐去陶冶小学生的心灵，美化其语言、行为。既能增长学生的见识，又能提高他们分辨美丑的能力。音乐教育为校园师生打造了一个健康向上、文明礼貌的环境。久而久之学生们潜移默化地受到音乐教育的影响，校园文化也变得更加健康美好。总之，小学校园文化建设离不开音乐教育，音乐教育在教育学生的过程中自然而然地促进了校园文化的建设。
作者：潘玲玲 单位：黔东南州剑河县南寨乡南寨小学
