一、通过课堂趣味教学，让学生在快乐的氛围下学习
（一）寓情于景，培养兴趣
在英语教学中，情境教学可以将抽象的知识形象化，将难以理解的内容直观化，教师可以根据教学内容，结合学生的实际特点，把一些比较复杂的英语句型或者英语语法融入到情景教学中，提高教学的趣味性，培养学生的学习兴致。例如，在教学“现在完成时”时，为了让学生把握学习难点，教师可以说“I'vecome”并进行课堂板书，然后让学生出去，并说“He'sgone.”，接着做开门、关门、擦黑板等动作演示，一下子使学生学习的兴奋点达到最高，等学生真正理解这些内容以后，再启发他们进行概念的总结，做动词的构成方式，然后做情景演示操练，学生在这样实际的情景中去理解英语学习内容，效果是最佳的。当然，教师也可以让学生自拟情景进行练习，体现学生的自主参与性，这对于英语知识的掌握是更加有利的。
（二）克服畏难情绪，保持兴趣
因为英语属于文科类学习，需要记忆的内容是非常多的，学生又容易遗忘，克服遗忘这一难题始终是一项艰巨的任务，这也是学生对英语学习具有畏难情绪的主要原因。因此，教师要采取多种方式和手段，克服学生的记忆难题，让学生快乐地学习英语。唱歌学习是最有效的学习手段，因为唱歌能够激发学生的兴趣，教师把一些难记的英语单词通过归类以后，以歌曲的形式教给学生，使学生在轻松愉快的气氛下学到英语知识，达到学习的目的。另外，通过强烈刺激也是一种有效的学习手段，例如，教学颜色的英语单词时可以用彩色的粉笔进行区别，以加深学生的印象。这些方式都是在视觉或者心理方面给学生强烈刺激，以引起他们强烈的感官效应，来达到良好的教学效果。
二、给学生以成功的体验，促进兴趣的发展
对于小学生来说，适当的成功体验有助于培养学生积极的情感，树立学习英语的自信心，提高学习的效果。因此，在英语教学中，教师要结合学生的实际特点，抓住学生的兴趣特长和业余爱好，努力挖掘学生英语学习的突破口，积极为学生提供成功表现的机会，让他们在强大的信心下学习。比如，有的学生口语表达能力较好，教师可以让他去领读，锻炼他的英语口语能力；有的学生在表演上有天赋，教师就可以让学生多做英语表演；有的学生书写比较规范，教师就多给予学生书写英语的机会。只要是有利于学生成功情感的培养，教师都可以积极采用，使学生不断积累成功的经验，多体验成功的喜悦，以增强学生学习的自信心，树立不断进取的精神。特别是在课堂提问的过程中，教师不能盲目地漫无目的地让学生回答问题，如果学生回答不上来，就会产生自卑的心理，不利于他们积极情感的培养。教师要坚持因材施教，分类教学，对于比较有难度的问题，教师就让成绩较好的学生来回答，对于一些比较容易的问题，就让程度稍差的学生来回答，这样，每个层次学生都能找到成功的快感，学生在这样的环境下学习，自然会进步很快。总之，英语学习对于小学生来说比较陌生和困难，但是，如果教师能够通过多种方式培养学生的积极情感，让他们在轻松、快乐的环境下学习，其学习的效果一定是事半功倍的，因此，小学英语教师要在情感教学上多下工夫，为英语教学打下坚实的基础。
作者：石瑞花 单位：河北省邢台市沙河渡口学区渡口寄宿制小学
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