一、信心不足，回避英语作文
部分学生由于基础差而掉队，于是质疑自己能否学好英语。他们信心不足，兴趣不浓，对英语作文更是望尘莫及，遇到作文就绕道行之。对这部分学生，教师给他们一个座右铭，如Nothingisimpossibleifyouputyourheartintoit(世上无难事，只怕有心人)，让他们信心十足地投入到英语学习中，明白Timewaitfornoman的道理。
二、克服障碍，实施具体措施，提高后进生的英语写作水平
(一)克服词汇障碍，为英语写作开绿灯
在英语作文教学中，我们不难发现英语后进生的主要短板是词汇量不足，这为他们的英语写作设置了障碍。那么，克服词汇障碍，就是提高后进生英语写作水平的当务之急。1．掌握构词规则。后进生有凭读字母记忆单词的习惯。如，对于unexplained的记忆，很多学困生都是采用“u－n－e－x－p－l－a－i－n－e－d－－－－unexplained”的记忆方法。其实，这是最低效的记忆方法。教师应让他们学会拼读规则，掌握构词法则，从而提高他们的记忆效果。在“unexplained”这个单词中，学生只需要记住词根explain，知道un－是否定前缀，－ed不是过去式就是过去分词，而过去分词表被动，那么，他们就能很轻松地记住unexplained的意思了。构词规则有很多，教师可以分门别类地给予学生指导。如，否定前缀有un－、dis－、im－、in－、il－等;名词后缀有－tion、－sion、－er/－or、－ed/－ing、－ist、－er/－est、－al、－ure、－ern等。当然，也可以采用归类记忆，如usual，tradi-tional，international等，northern，southern，eastern，western。对于合成词，教师应让学生根据单个单词来记忆合成词，如upside、backpack、snow－capped、indeed等。这种根据两个单词来记忆合成词的方法，十分便捷。2．激发后进生的阅读兴趣。一些后进生的作文不尽人意的原因除了单词的记忆方法存在问题外，阅读量少也是一个重要的因素。大量的阅读不仅可以增加和扩大后进生的词汇量，还可以使他们在真实的语篇中接触和感悟单词的用法，培养其猜测单词的能力。因此，教师要多开展阅读活动，不断激发后进生的阅读兴趣。3．避免因语法不足而导致作文难的现象。通过分析历年来的书面表达，我们发现语法不足也是造成失分现象惨重的一个重要原因。因此，我们不能忽视语法在英语写作中的作用。在教学中，我们可以采用情境教学的方法，引导后进生在具体的语境中感悟语法的用法，并反复训练，避免在语篇中出现不该出现的错误。
(二)克服不良习惯，进行规范写作指导
后进生的英语作文，除了有一些常见的错误外(如单词拼写错误、单词用法错误、语法不正确、语句不连贯等)，还缺乏规范细节意识(如书写随意，卷面不整洁，大小写不准确等)。都说细节决定成败。漂亮的书写、整洁的卷面，会使批阅试卷的老师有眼前一亮之感，会给老师留下好印象，可以少失分。因此，教师应指导后进生克服不良的书写习惯，使其尽量做到规范书写。
三、有效训练是提高作文能力的关键
作文的训练，除了要结合仿写、改写、扩写、缩写等形式进行题材和体裁的训练外，还要多开展情境教学，以说促写、以读促写，不断提高后进生的语言表达能力，进而提高他们的书面表达。如，在学习Theworldonline时，网上购物、上网聊天等是学生们熟悉的生活画面和熟悉的话题。教师可通过“Whatcanpeopledoonthewebsite?Canyouimaginewhatshoppingonlineislike?”来引导学生谈论生活中的网络问题，并探讨上网的利弊。巧妙地创设情境和设置问题，可以让学生置身于生活情境中，撞击他们的思维火花，点燃他们的兴趣之火。在说的基础上，教师再让学生把说的内容写下来，就会形成一篇有理有据的英语作文。如此一来，学生就会觉得英语作文其实没有那么难。总而言之，后进生是教学中不容忽视的群体。新课程标准要求要关注每一位学生的成长和发展，根据每一位学生的实际情况来使用相应的教学策略，使每一个学生都能学有所得，学有所获，使每一位学生能够会学、乐学。教师要关注落单的丑小鸭，让他们不再因英语作文而备受冷落，并逐渐引导他们蜕变为漂亮的小天鹅。
作者：陈丹丹 单位：江苏省淮安市棉花九年制学校
