一、高等职业院校体育教学的人文教育内涵
教育本来就是以学习者作为主体，以传授知识为核心，因此，体育教学的本质就是以人为本的。高等职业院校在开展体育教学的过程当中，应该围绕不同学生所存在的个体差异，围绕学生的个性进行发展，高等职业院校在开展体育教学的过程当中，重点是培养学生的主动性以及创造性，而这两方面都是需要通过人文教育来实现。所以，对于高等职业院校的教学而言，人文教育的内涵需要以学生作为教学的核心，让学生通过高等职业院校的体育课程，不断发现自我以及进行选择，调动学生在日常学习过程中的积极性，促进学生在体育锻炼和学习过程当中的自我综合素养的提升。但是，高职院校的体育教学并不是一种理论知识的学科，因此，不能够生硬地将人文主义精神灌输给学生，而是作为一种学习风格或者氛围，在高等职业院校的教育过程当中，应该注重对人文精神的渗透教学，这样才有利于高职院校体育教学的有序发展。
二、高等职业院校体育教学的人文教育渗透思考
（一）围绕高职学生的主体地位，开展体育人文教育渗透
高等职业院校在开展体育教学的过程当中，应该以高职学生作为教学的主体，然后鼓励更多的学生参与到高职体育教学活动之中。高职的体育教师，应该根据高职学生的具体状况，对高职体育教学的内容进行调整，充分衡量高职学生的身体素质以及心理素质。高职体育教学不同于基础教育阶段的体育教学，高职学生通过基础教育阶段的学习之后，大部分已经形成了自己的独立意识，这种独立的思考以及选择等，实际上也是要求了高职体育教学应该紧密联系高职学生的实际，采用合适的教学方式和选择恰当的教学内容。高等职业院校在开展体育教学的过程中，应将学习风格展现在日常的体育教学之中。学习风格虽然是无形的，但是对学生的影响是最大的，学生通过感受体育课程里的人文精神，包括团队合作、坚持拼搏的精神等，以此促进自身的全面发展。高等职业院校在开展体育教学，应该制定核实的制度，以及提供配套的硬件设施，为体育教育在人文教育渗透方面提供足够的基础。
（二）根据人文教育需要，对教学内容进行调整
高等职业院校也需要对教学内容进行调整，提升高职体育课程当中的人文精神。高职院校在设置相关体育课程的时候，应该要实现课程内容的人文化，综合考虑高职院校大学生的体育能力起点，才能够有的放矢地提升高职大学生的综合人文素养。根据不同阶段、不同水平的高职学生群体，形成不同的体育人文教学策略。体育教学要和健康教学紧密结合在一起，鼓励学生通过体育锻炼提升自己的身体以及心理的素质，认识到体育锻炼对于个人的成长的重要人文价值。高职院校的体育教师要从教育学当中学习主体需求出发，构建好高职院校的体育教学课程内容。
（三）尊重高职学生个体差异，有的放矢进行人文教育渗透
高等职业院校的体育教学，要实现人文价值的渗透，需要尊重高职学生在体育水平上的个体差异。在培养高职学生提升体育能力的基础上，应该注重鼓励学生进行自我突破，提升并且拓展自己的体育能力。高职的教师要对于体育能力上不够优越与对体育锻炼自信心不足的学生，高职体育教师要给予他鼓励，并且从体育训练技巧上提供有效的帮助和指导。人文教育重要的一环就是人文关怀，通过人文关怀，能够更好的提升高职大学生体育锻炼的信心，从而实现自身的综合素质的提升。这也是渗透式体育人文教育的一个重要途径。
（四）多种不同形式共同促进高职体育的人文渗透
高等职业院校的体育教学，应该通过多种不同的形式进行教学，比如举行一些竞赛或者知识文化的宣讲等。过去高职院校的体育教学在理论教学上相对处在于比较落后的状况，这样是不利于高职院校的体育教学发展的。高等职业院校的体育教学，应该配合健康教育，重点突破心理上的困境，帮助高职大学生全面发展。在人文精神的教学渗透上，应该注重对于高职大学生的体育知识和体育文化的培育，通过有效的宣导和讲学，让高职学生认识到体育本身的历史、人文特征，从另外一个新颖的角度去理解体育。运用多种教学设备和硬件等配合体育文化的宣传和讲授，学生通过观摩体育竞赛的视频，能够更好地对体育的人文精神有具体的认知，从而感受到体育课程本身的人文精神。竞赛等体育活动，则可以培养学生团结的精神、团队合作精神、协调沟通等能力，学生对于传统体育竞赛中的人文精神，能够以切身体悟的方式进行感受，更有助于人文教育在高等职业院校的体育教学渗透。
三、结束语
高等职业院校开展的体育教学，对于提升高等职业院校学生的综合素养有着非常重要的意义。中国的高职体育教学是高职素质教育的重要组成部分，而当前很多高等职业院校都相对比较重视对于发展体育教学。不过，体育作为一门重要的课程，应该加强人文精神在课程当中的教育，这不仅仅是素质教育的发展要求，更是培养全面综合性人才的必然要求。在开展高等职业院校体育教育的过程当中，如何强化学生的人文素养，并且让学生成为体育教学的核心地位，让人文教育从理论走向实践，发挥出高职体育教学在人文教育中的重要影响作用，这一点需要在日常的教学研究当中加以拓展和深化。
作者：刘鸿志 单位：湖南大众传媒职业技术学院
