兴趣是最好的老师，英语教学可以适当地运用儿童活泼好动、对新生事物敏感、求知欲强等心理特点，将游戏教学法恰好有效地运用到小学生的英语教学中，为小学生的英语教学注入新的活力，提高学生的学习兴趣，为英语知识的学习打下良好的基础。
一、小学英语教学中引入游戏的重要意义
1.游戏教学对提高学生学习兴趣有利。游戏是一种古老的社会文化现象，在教学中加入适当的游戏，利用游戏无意注意的特性，培养学生的学习兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学是以教师为主要引导、以学生自主求学的一种教学场景。这种模式可以有效激发学生的学习动力，使学生积极参与课堂的教学活动，并且将复杂的知识简单化，营造轻松地课堂氛围，减少小学生的厌学情绪，提高学生的学习兴趣，增加小学的课内外知识摄取量。丰富小学英语课堂教育，达到素质教育的目的。
2.对学生智力的开发起到促进作用。在游戏过程中，可以很大程度上开发学生智力，可以提高学生的观察力、想象力、逻辑思维能力等。学习英语需要将智力与情感结合起来，和协发展。学生的智力是教师在教学过程中能轻易发现的能力，而学习的情感却不那么易见。教师可以在游戏教学中充分让学生的智商和情商得到统一，寄情商在智商中，充分发挥小孩子自身学习的、自主探索的主观能动性。将自主性学习更好地落实到现实教育当中。3.有利于知识的学习及各项能力的培养。在游戏教学过程中，学生不仅可以有效学习到要求掌握的知识，还可以通过游戏中的各种环节锻炼大脑思维能力、行为反应能力等，这样可以充分发挥学生自己的主观能动性，达到学生在学习过程中的全面发展，游戏教学将知识、技能和能力融于一体。教师可以充分创新和发挥更多的教学手段和方法，根据教学目标，在教学中插播生活中经常运用到的实践性较强的英语对话情景，让学生在娱乐放松的环境中听、说、读、唱所学习到的课本知识。也可以学到一部分课外交际知识，使英语学习不局限于课本，培养学生多方面能力的协调。
二、游戏在小学英语教学中应用要注意的几点
1.游戏内容形式紧扣教学主题。教师在设计游戏时，不仅仅只是为了使学生有一个轻松的学习环境，还要与教学内容息息相关。在准备游戏时，要根据不同的教学任务和目标来选择适当有效的游戏。在创建游戏的过程中，要重视学生的参与率，尽量涉及到每一位学生都能参与其中，避免每次游戏仅仅只是活跃的几个学生的独角戏。将素质化教育更好地贯彻到学习过程当中，达到教学目标的同时，提高学生的整体素质。
2.游戏要以开发学生智力，培养更大的学习兴趣为原则。游戏中一般带有一定的想象力，而想象力是创造力的翅膀。在游戏中，学生可以将自己融入到小角色中，使学生在感官上充分发挥自己的想象，由想象力带动学生的求知探索能力，让学生在探索的过程中发现学习更大的乐趣。在游戏中，将一些生活中经常见到的图片、实物、环境提供给学生，引导学生去观察、分析，将图片和环境进行有形的归类，这有利于学生逻辑思维能力的发展。
3.游戏设计的合理性、生动性、多样性。教师在设计游戏时，应注意丰富性的把握。尽量注重游戏的多样性，避免游戏的重复率，使学生能在每次新型的游戏中积极参与和配合，以免使学生在游戏的开始，就能预测到游戏的结束，使游戏失去了本来的神秘感，让学生缺失对游戏教学法的兴趣。即使是游戏，也要考虑到小学生年纪小等因素，要让学生在游戏中感受到学习的快乐，充分参与到游戏之中。任务交代要明确，使学生能轻易明白自己需要做什么；规则要简洁易懂，易于记忆和遵守。
4.游戏的可控制性及公平性。爱玩是儿童的天性，因而将游戏带入英语课堂，一定要控制好学生“高涨”的情绪，使学生不要由于过度投入游戏而忘了学习的根本。还需要有适当的安全措施，有些学生在游戏过程中，可能会过度投入，为了防止在游戏过程中一些突发情况发生，在设计游戏、操作游戏时，要充分考虑游戏的每一道程序的控制性。在保证学生安全的情况下，达到教学的目的。还要制定相应奖罚措施，这样可以使孩子在自我的成功感中，找到学习的乐趣和自信心。
作者：崔立平 单位：吉林省农安县靠山镇齐家屯小学
