现代教学很大程度上改变了教学工作的方向与目标，对培养学生的创造性思维能力愈发重视，这同时也构成了现代素质教育的重要内容，而教学改革工作的核心也在于此。近年来，教育界在持续改进小学体育教学工作，积极应用多种新的教学方式，促使小学体育教学整体水平有了很大的进步。然而笔者认为，看当前的小学体育教学，还未能正确有效地运用儿童创造性思维训练。在教学工作开展的过程，小学体育教师应该深入、持续地研究学生创造性思维的培养及需要采取的教学方式，同时要确保制定的教学方案行之有效，以便对小学体育教学事业的发展起到重要的推动作用。本文将从三个方面探讨如何在体育教学中加强创造性思维训练。
一、进一步培养学生丰富的想象力
创造性思维训练的一项重要内容就是培养学生的想象力。作为创造性思维的重要组成，想象力亦是创造力的一个重要体现。若是学生的想象力不够良好，那么创新性思维就难以实现。教师在体育教学工作开展的过程中，要合理引导学生，促使其在课堂教学中积极主动的参与活动，主动发表自己的意见。像课堂中开展游戏教学，游戏规则可由学生主动地制定，对于游戏规则可鼓励学生大胆提出自己的不同意见。开展创造性思维训练，前提就是要促使学生产生学习兴趣，同时还需要不断更新过去传统的教学方式，实际上教学过程中的一次小变动可能就能带来意料之外的收获。教师应该在体育课堂教学中合理的引导学生进行拓展训练，以免学生由于激烈的训练而产生不可调和的矛盾，进而出现一些打闹行为，这样就会对学生的学习效果产生不利影响，这对于学生的健康成长也是非常不利的。例如，体育教学中会有一些竞争类的游戏活动，出于取得胜利的考虑，不少学生难免会有过激行为产生，这与教学目的是严重不符的。就这种情况来看，需要重视对学生自主思考的引导，将游戏中存在的不好现象尽可能解决好，同时要不断完善游戏，从而将学生的想象能力更好的培养起来。在不断改进教学模式之后，再引导学生主动参与训练和学习活动中来，从而将自己的想象能力更好的发挥出来，进一步发挥其创造性思维并加以应用。
二、进一步培养学生的逆向思维能力
作为创造性思维中的一个重要组成，逆向思维能力体现了特殊条件下创新思维的一种运用。针对教学过程中遇到的不同的问题，各学生的思维方式和思维习惯往往都是不同的，但大部分学生会根据自己的常规性思维习惯来思考和解决问题。然而针对一些特殊性问题，一些常规性思维方式往往无法顺利找到正确的答案，但逆向思维方式能够在分析和处理问题方面更快、更好的完成，从而更简单的解决问题。逆向思维实际上是彻底打破了传统思维的局限性，提倡学生分析问题要多角度的进行思考。通常说来，逆向思维方法主要包括：转换型、反转型以及缺点三种逆向思维法。在小学体育教学过程中，需要重视培养学生的逆向思维，可借助一些独特训练方式的开展来进行。教师在教学工作开展的过程中，可借助让学生进行反向游戏来很好地培养起学生的逆向思维。例如“喊口令”游戏，在教师喊“向右转”的时候，实际上是要求学生向左转；在教师喊“向后转”的时候，实际上是要求学生立定。借助多样化的教学方式，能够有效地培养起学生的思维逆向性和敏捷性，从而不断提升其思维能力，进而有助于学生更加完善的思维体系构建起来。
三、进一步培养学生的发散思维能力
作为一种较为特殊的思维习惯，发散性思维就是针对一个问题习惯从多个方面来进行思考。在新时期素质教育背景下，尤其要重点培养学生的发散思维能力需要对于学生重点培养的方面。从学生的学习过程来看，一个比较明显的例子就是“举一反三”。传统的教学中，教师往往采取比较单一的教学手段，这样学生就很难多角度地思考学习问题，这就很难确保很好地培养学生的创新能力。在小学体育教学工作中，应用创造性思维训练就需要重视培养学生的发散思维习惯，同时要注重教学方式的多元化，以便促使学生在潜意识里产生发散思维意识，树立发散思维理念，从而有效的扩展学生的思路，促使学生养成自觉发散思考问题的习惯。就发散性思维而言，其在思考角度方面的要求很多，同时借助思考的延伸，来一直贯彻新的教学理念。例如，篮球教学，教师在教学过程中，可安排学生对篮球运动有关录像进行提前观看，接下来进行正式的篮球教学。处于小学阶段的儿童往往很难较长时间集中注意力，所以，很有必要通过学生的学习兴趣的激发来促使教学工作效率的进一步提升。创造性思维训练进行的时候，可借助分组合作的方式，来组织小学生先分组再配合训练。通过自主合作的学习过程，来模仿和学习篮球的一些技术。在小组合作中积极主动的参与，从而学习好篮球技术。发散性思维教学，能够将学生们的兴趣很好地激发出来，从而帮助学生将多角度思考的习惯逐渐养成。通过持续的引导和训练，学生们将逐渐敢于提出自己的创新性意见，从而促进学生的创新能力的有效提高。
四、结束语
实践证明，将创造性思维训练融入小学体育教学工作中来，能够有效地培养学生的创新能力。体育教学活动的目的就是要全面发展学生多方面的体育能力，诸如速度、力量、耐力、灵敏和协调等方面的内容，进而增强学生在思维、判断、记忆等方面能力，促进学生智力更好地发展和提高。
作者：陈凯
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