在我们周围还有一群急需教育的听力、视力等方面存在障碍的孩子们，随着和谐社会的发展，他们的教育问题越来越受到社会的关注。国家也投入了大量的资金和人员开展特殊教育，让这些孩子能够进一步认知自我，认知世界，能自食其力，掌握一门生存的技能，这就是特殊教育的意义所在。教育的基本目的就是培养人才，进一步提高人类的整体素质，语文教学是一种情感、心灵的教育过程，也是一种理想信念树立的过程。由于接受特殊教育的孩子们在与人交往、学习知识等方面存在比同龄孩子更多的困难，因此现代的特殊教育过程需要教师付出更多的努力和汗水，其中的语文教学也是如此。
一、意义
近年来，我国不断推进和谐社会建设。以人为本的社会文明已经成为中国人共同的理想理念，实现一种人与人之间、人与自然之间的和谐相处。特殊教育学校里学习的孩子是一群有着很大阴影童年，他们失去儿时的快乐，很多孩子在心理上很大的扭曲，这种孩子需要更多的就是人们的关心、爱护。我们的语文教育不仅仅是一种汉语语言的修辞手法、写作技巧等学习，更多的需要进一步融入教师的情感，通过一些励志文章的学习，不断地树立孩子们正确的人生观、价值观，不断地升华孩子们的道德理想，不断地培养孩子积极乐观的心态，主动面对社会竞争的压力。
二、措施
(一)将现代的教学手段融入语文教学之中
语文的教学需要高效、合理的信息技术相融合，很多地方也将信息技术向数学领域引入了多年，但是效果一直不佳，主要原因还是整合的效果不是很理想，很难适应面基于特殊教育对象的语文教学过程。不断增加整合的贴合度，特教语文教师进一步将信息技术科学合理地应用到教学之中。信息技术应用在语文的教学之中可以进一步提高其教学效果，整合教育资源不断，提升学生的学习兴趣。信息技术应用要张弛有度。教师在应用PPT做课件的时候，要针对特教对象的特点，将工作重心用在教学内容的重点、难点上。在制作课件的时候，要着重考虑教学的重难点如何应用信息化技术完成讲授，提高其学生的理解效率。这才是信息技术应用的重点。要做到教学内容需要视频、需要图片的时候，就及时准确的应用好信息技术，有些内容一般的教学方法可以取得良好的效果，就可以直接应用传统的教学方法。
(二)增强想象能力和全方位思考
重要的一点是要改变这些孩子习惯了的思维方式，多方位、多角度———即从新的思维角度去思考问题，以求得问题的解决。这些特教对象在心理上也正处在一个对生活充满无限憧憬和幻想的阶段，他们对周围的很多人和事之间的关系都会产生很多假设式的想法，在教学中，老师要善于利用他们已有的生活体验，调动他们的想象力，拓展其思路。通过创设情境激发孩子们的联想，当然也可以带他们外出参观、访问、看电影等多种方式，激发其的联想空间。例如，讲授一些描述景色的课本时，教师在讲授这一部分课程的时候，可以收集一些视频供学生观看，同时加以音乐背景和人文讲解，对学生的想象力的拓展有着积极作用。
(三)情感教育不断烘托特教语文学习环境氛围
学习氛围的营造对孩子们来说十分重要，没有一个良好的学习氛围，学习的主动性也是很难调动的，很多的教学过程需要学习风气的良好状态来实现。良好的氛围具有一种感染力，对于那些自控能力较差的学生，是十分有利的一种学习环境，只有在良好的学习氛围之中，学生学习兴趣才能不断被激发出来，才能实现一种良性互动的可能，特教语文教学也是如此，教学的氛围的营造十分重要。情感教育可有有效地烘托出语文教学的学习氛围，就是一种带着欣赏的眼光看待中国的语言文字，带有一种崇敬的心情去看待那些文章之中的主人翁和作者，学习他们的高尚的品格和精神。同时也要运用一些现代化的教学手段，例如多媒体课件，音乐等手段，这样的情感教育的效果更加明显。前些年的《苦难的中国》这部历史记录片就十分适合学生对当时中国的历史背景的了解。经过历史背景的介绍，学习鲁迅先生这篇文章的学习氛围就有了。整个教学环境就完全沉浸在当时的1934年的中国状态的背景之中。
(四)特教语文教学更加注重对学生生活观察力的培养
我国的特教教材中，有很多都是对我们日常生活的总结描述，这些孩子对身边的例子一般都更有兴趣，但是由于他们的身心问题，在认识社会方面存在一些障碍，语文课本中就有很多我们身边的小事例，教师要针对这些孩子的特点，应用不同的教学手段和方式方法来引导他们认识这些身边的问题，理解其中的含义。有时孩子们可能存在理解能力上的困难，很难将课本中的知识与现实生活联系起来，这时候就需要教师进一步观察孩子们的生活和言行，不断指导他们留意生活中的点点滴滴，可以对自己观察到的问题和现象记录下来，只有不断的观察、记录，才能有相应的认知，深化理解，认识事物发展的本质规律。例如，我们可以要求孩子们在下雨前观察一下各种生物的不断反映，同时将自己观察到的现象记录下来。在学习《要下雨了》的时候，可以让孩子们先把自己观察到的现象表述出来，几个孩子的相互补充将勾勒出雨前各种小动物的表现。然后在学习课本，这样的教学方式，将使得孩子们很有成就感，进一步树立自信能力，激发学生的学习积极性和观察周围事物的能力。
三、结语
对教学方法和手段的思考，针对特殊教育对象的特点，需要思考得更多。语文教学是对孩子语言能力、认识能力、与人交往能力的培养过程，身心存在缺陷的孩子在这些方面要比一般孩子弱一些，特教语文教师只有付出更多的时间和精度，才能不断引导孩子们的健康成长。
作者：鞠明岩 单位：承德市特殊教育学校
