从调查的情况可以看出，目前高职环境艺术设计专业毕业生在校所学知识不能满足就业岗位需求，特别是对岗位能力形成的专业核心问题把握不够，体现出岗位能力形成的核心课程在教学中没有得到强化，学生把课堂所学知识转化为行业所需能力不足，特别是实践能力和创新意识有待加强。因此必须进行教学改革和创新，关键要做好以下几个方面：
1.优化培养方案，改进课程设置，适当增加学生实践时间
优化培养方案，用科学的方法通盘筹划，合理安排课程和教学，组织好人力、物力、财力，选择最优途径，使学生的培养收到最合理、经济、有效的成果，做到人尽其才、物尽其用，以便发挥教学系统的整体优势。高职学生在校学习时间较短（三年），大部分学生专业基础不强，尤其是环境艺术设计专业学生美术基础薄弱，部分学生甚至无速写、色彩搭配等专业基础技能，同时文化基础也比较薄弱，在三年时间内，要使学生较好地掌握环境艺术设计专业知识、能力，不对现有培养方案进行优化，是很难做到的。优化培养方案必须要做到有良好的预见性，把握好社会需求状况。同时必须要有自己的特色，特色是生命、是灵魂，是专业生存的关键，要做到在培养上有高职院校的特色，重实践、重能力，融艺术与技术为一体，集知识与技能于一身。培养方案优化的重点主要落实在课程的设置上，改变目前专业课程设置重点不突出、各门课程课时平摊、学分平均分布的现象。要对教学内容进行取舍和增减，做到学习内容更符合就业要求，又不增加总课时量。
2.改进教学模式与方法，提高环境艺术专业学生实践能力培养的效益
国家对高职院校的学制和总学时有明确规定，提高学生的实践能力主要还应在提高教学手段、方法等方面下功夫。根据目前高职院校的实际情况，主要应从以下几个方面着手改革：（1）明确教学目的，建立以实践能力培养为主的教学模式环境艺术设计教学的最终目的是使学生真正获得岗位就业所需要的知识和能力，能做项目、解决实际问题，这就要把学生的综合素质和实践能力作为教学的主要方向。过去相对封闭的办学形式应向开放的办学形式转变。同时，在教学模式上也应积极改进，创立以培养学生实践能力为主的教学模式。打破以往以课堂为主的教学模式，理论联系实际，在实践中学习理论知识，运用理论知识，验证理论知识，发展理论知识，建立教学、实践、创新三位一体的教学模式。同时，在教学手段方法上，必须以就业市场为导向，实现教学与市场的无缝对接，在实践中提高学生的实践能力。同时，要加强师资队伍的培养，采用“请进来、走出去”的方式。可以请一线有实践经验的设计师来学校开设讲座、担任客座教授。同时积极对本校教师进行培养，可采用进修、下企业等方式培养专业教师的实践能力。（2）改革教学方法，积极引入“项目化”教学“项目化教学是指在教学中，融教、学、做为一体，师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动”，③它要求学生在学中做，在做中学，边学边做。教学中讲练结合、加强实践，突出职业素养，强化职业基本技能的训练。项目化教学与传统教学方法相比有明显的优势：第一，改变了传统教学方法中以教师、教材、课堂为中心的做法，在实施项目化教学过程中，教师具有组织者、引导者、咨询者、促进者的作用。第二，教材内容由以课本理论知识为中心转变为以实践操作能力为中心。让枯燥的专业学习内容变得灵活、生动，使看得见、摸不着的理论知识在边学边做中迎刃而解。第三，由以课堂为中心转变为以市场需求为中心，通过项目与社会、企业的实际需求接轨，从而提高学生的实践能力和社会适应能力。（3）整合教学资源，积极创立校园专业工作室和企业实习基地“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”学生必须通过工程实践才能将自己的思维“物化”为实践能力。然而学生实践能力培养需要大量的企业实习基地和校园专业工作室。学校应认真开发、组织好教学资源以满足教学需要，否则加强学生实践能力的培养就是空中楼阁，难以落实。
3.在实践能力培养中注重培养环境艺术专业学生的创新思维
创新思维是环境艺术设计专业学生创造的源泉和基础，学生掌握了设计的多种思维方式，就能在设计中增加悟性，启迪思路，创造出设计的精品来。在学生的培养过程中，教师要积极开拓学生的创新思维，培养学生勤于思考、思维敏捷、构思奇妙、视野开阔的思想方法。“环境艺术设计其实是一种视觉语言，其创新的重点在于对平面、空间、色彩这三大视觉元素的创新以及这三大元素相互之间的美学性构成的创新。”⑤教师在学生实践能力培养中应结合这些特点进行指导和激发，如如何选择题材、从什么角度切入、反映什么样的风格、如何表达情感等。结语环境艺术设计是一门实践性很强的应用性学科，高职院校培养的目标是为国家和地方培养第一线的应用型、高素质、创新型人才。因此，学生的实践能力培养是学校教学的重中之重，是学校提高教学质量和学生就业率的关键，必须认真落实“技艺并重”的双轨制教学制度。只有改革教学模式与方法，切实加强学生实践能力培养，才能培养出适应社会发展需要的、受市场欢迎的新型环境艺术设计人才。
作者：吴思
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