摘要:郑州升达经贸管理学院作为河南民办高校的一面旗帜，其在管理、教育、校园文化建设等诸多方面都取得了令人瞩目的成绩，而这一切，都与学院的创办人王广亚博士不无关系。从众多介绍创办人事迹经历的资料看，创办人自幼深受儒家传统优秀文化的熏陶，这些熏陶，深深的融入到他的办学理念和思想之中。他的这些思想和理念，也根植到了升达学院的办学思想和理念当中，混为一体，不可分割。毋庸置疑，升达的办学理念，就是创办人王广亚博士的办学理念。本文就从升达办学指导思想和理念出发，管窥升达创办人王广亚博士所继承和发扬的儒家传统优秀文化思想。
关键词:勤俭;爱国;伦理;办学理念;儒家文化
一、勤俭是儒家修德第一途径
升达学院创办人王广亚博士(以下称创办人)治校校训，首推勤俭。将勤俭作为治学校训第一，不仅仅是牢固树立勤俭以养德的育人理念，更是时时以勤、俭律己，以身示范。对于升达学院的每一位同仁而言，创办人一生之勤、俭无不耳熟能详。年逾九秩，仍不辞辛苦往来两岸，时时关心两岸校务发展，可谓勤;功成富足，仍不恋奢靡，餐餐食不求精粗茶淡饭，可谓俭。这种勤俭，是创办人一生践行之儒家育人理念，也正是时时以勤俭自勉，终修成了创办人高尚之品德情操。这也正应了儒家通过勤俭以养德的人才培养途径的规范。所以，创办人在总结自己办学理念时，将勤俭作为治学校训第一，正是建立在对儒家育人观念的深刻理解之上，以时时激励我师生，不忘中华传统优秀文化，保持勤俭的作风，以此为手段培养自己的高尚道德情操，有了高尚的品德，才能够学有所成、学有所长，在社会上建功立业，才能成为一个对社会有用的人。
二、修德为儒家育人第一目标
学校乃育人的重要场所，育何种人?韩愈，位列唐宋八大家之首，开宋明理学家之先声的大儒，在《师说》一文中，为师道定义，“师者，传道、授业、解惑也”。如此可见，在儒家的教育观中，师者三功，传道为首。何为道?就是做人的道理，做人的品德。这充分说明了儒家教育的人才培养观，是树人先树德。
(一)弘扬爱国主义教育
创办人对治学精神一篇中，详细阐述了升达治学精神的变迁。建校之初，以“宁静、好学、守礼、整洁”为治学精神。1996年4月，在《德为立人之本》一文中提出“爱国气节和民族精神是我们亿万炎黄子孙巨大凝聚力之所在，在今天我们要更努力尝到，我们从来都是把那些在国家民族存亡的紧要关头挺身而出、不惜牺牲生命的人看做大德之人，看做大勇大智的民族英雄。”之后，在升达治学精神中增加了“爱国、爱校”，并一直沿用至今。创办人特别指出，办学精神所凝炼的12个字，是创办人数十年治学经验的总结，目的就是把学生培养成具有这样德行的人。而德，爱国居首。
(二)感恩教育
儒家素来提倡以孝治天下，《弟子规》总序有“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，典出“弟子入则孝，出则弟，谨则信，汎爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”这是孔子的原话，把孝提到了作为学习的前提的高度。封建社会，倡以孝治天下，目的是建立孝的逻辑体系，达到鼓励天下臣民以忠君甚至愚忠的统治效果，自然有其糟粕性。但儒家把孝作为人伦之首，自然有其一定的道理。在我们今天看来，从孝的积极层面来讲，孝已经不是对父母的专有名词，孝作为一种德，即便在古代也有扩而大之的深刻内涵。孝于国乃为忠、爱，孝于亲乃为恩、养，孝于友乃为信、义。孔子把孝提到学的前提的高度，也是认为，一个人只有先在德上达到这样的修养，才可以开始学习其他的东西，一个对国不爱、对亲不养、对友不义的人，学什么都是没有用的。
三、伦理的现代管理学意义
(一)倡导工作伦理
在传统儒家思想中，伦理是作为这个思想核心的。毋庸置疑，传统的伦理思想因要服务于封建统治阶级的统治，便有了董仲舒“三纲五常”的总结概括，其腐朽性自不必言。但这并不能证明，伦理就没有现代的适用意义。事实上，在现代管理学体系中，伦理也是必须要强调的东西，这个要强调的东西，自然是儒家伦理中可以保留下来的优秀和进步的那一部分。譬如，君为臣纲中“君让臣死臣不得不死”这一观念，必得拖入历史的垃圾堆中不可。但作为上下级关系中的下级服从上级这一管理理念，却不可一同扔掉的。封建伦理中虽然强调了绝对的服从，但也强调了做为“纲”之中心的君、父、夫的义务，那就是好的表率的作用，这在现代管理学中，也有着积极的意义和实践。创办人在治教理念中，首倡伦理，并在工作伦理中论述到一是要下级服从上级，二是主管要以身作则。正是伦理在现代管理学中的应用。足见创办人在继承传统儒家思想优秀文化方面的与时俱进。
(二)儒家传统理念
创办人深受中国儒家优秀文化的熏陶，将儒家的优秀育人思想融入到自己的办学理念———即升达的办学理念当中，培养了一批又一批的优秀人才。创办人本身在言、行、德等方面的身体力行，无不让每一个见之者心生敬慕。正是在这种办学思想指导下，才营造出了升达的浓郁校园文化氛围。无怪乎，2000年12月，中南五省高校年会及学术研讨会代表团70余人参观校园时，会生出“学校既有现代教育思想，又继承了传统的文化气息”的由衷赞叹。事实上，创办人将儒家的育人观融入到现代的人才培养模式上，也符合社会的需求，我们在很多招聘会上，都会发现用人企业在招聘条件上，都会将“吃苦耐劳、勤俭朴实、自力更生、乐群敬业”等品德要求放到第一位，足见无论什么时候，对人才的要求都是以德为先。
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作者：石皓召 单位：郑州升达经贸管理学院外语系
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