一、新课改下的小学语文课堂教学目标
教师在新课程改革下采用了新的教学理念，而树立这种新的教学理念就要有新的教学目标。具有层次性、自主性、开放性的教学目标原则可以使小学语文教学更有活力。新课改渗透到小学语文教学中，层次性教学目标的设定迎合了新课改的要求。这种教学目标更加关注学生的个体性差异，更加注重培养学生的语文学习素养和人文精神。语文教师在通过对学生知识水平、个性特点等方面的了解，提前把学生分为若干个等级，并对每个等级的学生制订出相应的学习目标。学生在学习过程中明确了自己的学习目标，找到了自身的优缺点。无论是优等生还是差等生，各自在学习过程中都能够消除自身在学习过程中所遇到的困惑，从而树立了他们学习的信心。自主性的教学目标更加重视学生学习的自主性。传统的小学语文教学目标设定较为固定。新课改后，小学语文教学运用自主性的教学目标。这种教学目标能给学生充分展示自我的机会，学生在课堂教学中成为了真正的主人，学生能够在教师的引导下主动进行教学目标的学习、研究、探讨。学生积极参与各种与课堂教学相关的实践活动，自主探索相关知识，有效地激励了学生为达标而积极思考、探索和创造的能力。同时，新课改下的开放性教学目标为整个小学语文课堂教学营造出平等、和谐的氛围。学生在课堂教学中思维不受到任何限制，自我才能够得到真正发挥。
二、新课改下的小学语文课堂教学方法
新课程改革要求对传统的教学方法进行改革，把传统教学提高到一个全新的高度。因此，小学语文教师要创新各种教学方法，通过开展各种丰富多彩的教学活动，全方位地提高学生的人文素养。如采用课堂导入、多媒体教学等方法，激发学生学习语文的热情。小学生由于年龄较小，思想上还不是特别成熟，自我学习的意识淡薄，但他们对知识的探索性和好奇心较强。因此，小学语文教师在课堂教学环节中应多给学生创造如“我要学”、“我想学”“、我爱学”等教学氛围，利用各种多媒体的教学设施，旁征博引，运用直观性的教学，设计出悬念性的教学内容，使学生能够主动地参与到课堂教学中，引导和激发学生学习的热情和欲望。同时，在教学过程中，教师要及时分析相关的反馈和评价。
因为及时性的反馈和评价体系可以有效地考查教学方法的适用性，并为教师制定科学的教学方法提供有效的依据。另外，教师要重视师生之间的课堂中、课外间的交流，通过交流来了解学生学习中的所想，帮助学生解决学习中的困惑。通过师生之间的交流，教师和学生之间的认知和思维相互撞击，学生探索学习的热情可以进一步增强，师生之间的情感也会逐渐加深。总之，新课改下的小学语文课堂教学改变了原有传统的课堂教学模式，使课堂教学变得更加的科学。教师作为学生学习知识的引导者，在新的课堂教学模式下充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效果得到了最大程度的发挥。学生的学习潜能被充分的激发，师生之间的交流更加的密切，学生学习的主动性和创新性进一步增强，学习气氛越发浓厚。
作者：许辉 单位：吉林省吉林市龙潭区乌拉街镇中心小学
