1整合优化课程体系，突出岗位实用性
结合学科特点和药学专业岗位要求，整合与优化药物制剂技术、药物分析技术、药事管理与法规、医药企业管理、药品储存与养护等多门学科的相关内容，使之作为药物制剂方向实践教学改革的课程体系支撑[2]，做到教有所依、依有所重，以避免教学中的盲目性。课程整合与开发围绕岗位生产流程与车间管理两条主线进行。岗位生产流程主要包括生产前准备，产品生产过程，生产中及生产后的质量控制、产品包转与储存等；车间管理主要包括车间环境、设备维护、生产任务安排、生产管理与储存管理等。实施过程以具体的实训项目为载体，采用多种授课方式。实训项目涵盖液体制剂、半固体制剂、固体制剂与注射剂等。由于固体制剂在医药行业中用量最大，因此，依据行业特点，对固体制剂（散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂）的生产、质量检查、包装等方面内容要有所强化，体现由点到线、深浅结合的课程特色。
2初步建成校厂一体化资源管理平台，实现学校与企业的无缝
对接实现药物制剂实训车间“企业化”，目的是创设一种真实的氛围，使学生完成角色转变；同时，引入药品生产企业的各项规章制度，通过制度管理学生，最终实现学生在心理上的转变。在车间内，学生是“企业的工人”，要接受授课教师的各项指令，首先要完成训练任务，然后模拟生产，并不断进行强化训练，使学生逐步由生到熟再到精。另外，通过实训车间“企业化”，可使学生按照企业管理模式进行生产与管理，能强化学生之间的协调与合作能力，进一步提升学生的软实力。
校厂一体化资源管理平台的构建，适应了行业发展需求，缩短了毕业生与工作岗位的磨合时间，使他们能够迅速转变角色，快速适应新环境，获得企业的青睐。本文来自于《卫生职业卫生职业教育杂志简介详见
3结合多方评价指标，完善考核制度
课程评价除实训考核外，还引入由行业企业人员共同参与的第三方评价作为参考指标[3]，包括对教师授课水平、学生熟练程度、设备操作规范性、车间管理能力等内容。通过多方面的综合性评价可发现运行的课程支撑体系是否具有完整性和实用性，并可根据反馈结果完善课程体系和考核制度。在药物制剂实训车间教学改变了传统的教学模式与教学方式，适应了行业发展需求，对培养应用型药学专门人才起到了积极的作用。同时，实训课程体系的整合优化与校厂一体化资源管理平台的构建，可实现资源共享，能够使资源优势得到最大发挥。
作者：杨俊涛 邢志霞 王文宝 郭留城 李传俊 杨宇婷 单位：漯河医学高等专科学校
