摘要：高职院校市场营销专业教学的主要目标是培养学生市场营销专业能力，伴随着经济的发展，市场就业压力不断加剧，高职院校市场营销专业为了培养出社会所需的综合性专业人才，必须针对专业教学的实际状况，采取有效措施从根本上提升学生的职业能力。结合多年高职院校市场营销教学经验，从市场营销教学改革的重要性着手，对改革市场营销课程教学，培养学生职业能力的措施做了简单介绍。
关键词：市场营销；高职；职业能力；重要性；措施
中图分类号：G712文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.04.065
人才是第一生产力，在如今这个消费者需求瞬息万变的社会，消费市场不断呈现出新的面貌，为了维持，乃至提升市场竞争力，需要有素质过硬、能力超强的市场营销人才。高职院校一直承担着为国家、社会培养技能、应用型人才的任务，自中国加入WTO后，需要高职院校能够培养出能够适合经济一体化、高质量的市场营销人才，应当对市场营销人才的培养方式进行一些创新，只有这样才能使培养出来的人才，更具有适应能力、挑战能力、自我发展能力。
1高职院校市场营销教学模式改革的重要性
在全球经济一体化的背景下，企业不仅要面对国内的竞争，还要迎接国际的挑战，在如此激烈的环境下，企业为了获得稳步的发展，对人才的需求十分迫切，因此，对市场营销人才的需求量逐渐增多，营销人才的重要渠道主要通过市场营销专业进行培养，因此该专业得到了高职院校的广泛关注，且积极开展对市场营销教学模式的改革与探索，如此才能保证学生综合能力的提升，进而为企业提供必要的营销人才，使企业适应市场经济发展的需求，满足全球经济一体化发展的需要。
2高职院校市场营销教学模式中存在的缺点
2.1教学理念的落后
目前，在我国高职院校中市场营销专业的开设时间较短，市场营销在理论、运用等方面的知识体系仍处于不断提高阶段，教学理念较为传统，科研的力量不足，教学理念较为落后、传统，不能满足社会发展的实际需求。分析我国市场营销学的教学内容，可以得知，教学模式仍停留在理论教学方面，在教学的时理论性强，实践性较差，导致学生的营销技能只是处于理论阶段，教学理念的落后，不利于学生能力的培养，也不利于为企业培养出需要的人才。
2.2教学方法的单一
随着科学技术水平的逐渐提升，在教学过程中，积极利用信息技术、网络技术与计算机技术等，多媒体教学的方法使传统的教学方法得到了改进，但在市场营销教学中，其教学方法仍较为单一、僵化，教学的现状仍不乐观，主要是由于多媒体教学需要投入大量的资金与技术等，市场营销专业的教学方法改革未能得到高校的重视，因此，对多媒体教学的投入不足，进而未能实现教学方法的现代化与信息化，在此基础上，教学的开展不能吸引学生的注意力，制约着学生的高效学习，影响着学生能力的培养。
2.3学生能力培养的欠缺
在市场营销教学过程中，营销能力的培养是较为重要的内容，但受教学理念、教学方法与教学模式的制约，市场营销专业教学过程中仍以理论知识传授为主，在此情况下，该专业培养的学生不具备良好的综合能力，学生不能有效的适应社会，学习的内容与工作的需求存在较大的差距，在激烈的竞争中，该专业的学生不具备相应的优势，造成此种情况的主要原因便是教学模式缺少改革与创新，致使学生的能力未能得到全面的培养。
3高职院校市场营销教育改革建议措施
第一，改革教育模式。目前，我国各院校在市场营销专业教学中，课程的设定缺乏针对性，主要表现在教材内容上理论较强实际操作基本为零，学生从教材上看到空泛的理论，而实际运用的案例少,贴近学生生活的案例更加少。在实际课堂上，采用案例教学法，可以更有效的让学生掌握市场营销学的基本原理和技能知识；利用多媒体辅助教学，更形象和直观地阐述市场营销，也能开阔学生的视野；提倡互动教学，让学生和教师在课堂上交流协作，通过一些情景模拟来讲授营销知识技能；有计划地开设有关营销知识的课程，让学生更多更好的了解市场营销。
第二，理论与实际应用相结合。市场营销专业在教学过程中，要对教学内容进行合理的、科学的规划与安排，将理论与实际应用的内容进行协调，这样可有弱化理论内容，逐渐增多实际应用内容，再这样的情况下，有利于学生能力的培养与思维的拓展，从而可以保证学生综合能力的提高，同时让学生具备分析问题与解决问题的应用能力。
第三，改革师资力量。让市场营销专业教师获取最直接的市场营销经验，是势在必行。例如实现校企合作，通过学校与企业达成协议，派遣营销理论知识充足，但缺乏实际营销经验的教师，加入到与学校合作的企业进行工作、学习和训练，可以直接接触和理解实际市场营销中所要拥有的职业技能和所要面对的实际问题，真实有效地掌握资料，可以更好地为学生进行授课。同时，也可从企业选派成功的营销人士到学校兼职教学，为学生教授部分市场营销内容。
第四，改革学生考核制度。突破原有的学校考核制度，采用灵活多变的考核方式，以科学合理为宗旨，建立新的考核课程体系。这样不仅可以让教师更加注重学生的职业能力培养，也可以激励学生的学习动力和热情，让他们更加自主的学习，坚定对自己职业能力的培养。比如，我们可以将考核制度宽泛化，不仅仅局限在课堂到课率、考试成绩、综合表现等，还可以在学生企业见习中进行一个测评，将见习成绩作为一个教学参考，也可以在建议参与营销项目开发上考察学生的自主思维探索能力等。
第五，改革实践交流。除接受市场营销专业的教育授课之外，学校应该组织展开一些交流平台，为学生职业技能培养起到关键性作用。正如，校企合作的利用，可以为市场营销专业的学生提供知识与技术的交流平台，也让学生通过这个平台参加到企业实践中去，进行营销理论和实际研究，不仅活跃了思想，也增长了见识，开拓了视野，有助于提高学生分析和解决问题的能力，无疑对学生职业技能的培养有着良好的帮助。同时，学术报告会的开展一定要结合实际地组织，为学生们邀请企业营销优秀人才，通过扩展思路，集思广益，强化自身职业技能，促进成才。
第六，教师与学生互动。在市场营销教学之际，教师与学生作为教学开展的两个关键要素，要对二者的关系进行调整，从而促进教学活动的高效开展，通过教学模式的改革，要坚持教师的主导作用，保证学生的主体地位，这样才能调动学生学习的主动性与积极性；同时，要丰富教学方法，为学生营造良好的学习氛围，进而使其知识与技能均不断提高。
第七，基于地方特点，服务地方经济。职业院校毕竟是要以服务地方经济为目标的，所以，不可以照搬其他地方院校的成功培养方式，因为，每个地方都有自己的特点，也就需要不同的市场营销人才，来适应该特点。职业院校应当结合所处地方的特点，并据以调整学习来的成功方式，进而，规划好具有地方特色的培养方式，以培养出可以为地方经济发展做贡献的市场营销人才。当然，并不是说，所有的人才都必须为地方服务，但是，学生毕竟是在地方进行学习，如前所述，而市场营销的学习又需要一些实践经历，能够充分利用地方资源，把市场营销技能学好，乃至灵活应用，在转入其他地区时，自然而然也就会调整新的营销方式了。
4结语
综上所述，高职院校市场营销专业的教学模式需要不断的改革与探索，在实际教学过程中，高职院校市场营销专业教师应该从突出案例教学、引入国外成功教学案例以及采用多样的考核评价机制等方面着手,才能够提高学生的综合能力，使其满足社会经济发展的需求，并且为企业的发展提供复合型的人才。高职院校市场营销教学模式的改革有着积极的意义，同时其改革与探索要坚持相应的原则，并根据教学中存在的问题进行改革，使改革具有针对性与高效性。
参考文献：
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[2]陈爱萍.体验式教学在市场营销与策划课程中的应用[J].金山,2012,(2).
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作者：于翠翠 单位：河北外国语职业学院
