1.计算机专业设置的发展方向
1.1“计算机科学”发展方向
“计算机科学”发展方向主要可以分为两部分：实验计算机科学和理论计算机科学，其中包括了对算法的理论研究以及对计算的极限、计算系统的实现等等研究。“计算机科学”的主要学科分为计算理论，编程方法与编程语言，计算机元素与架构以及算法与数据结构着四门学科，除此之外还包括计算机网络与通信，并行以及分布式计算，人机交互，机器翻译，人工智能，计算机图形学，以及数值和符号计算等等其他重要领域。“计算机科学”发展方向应该注重对学生计算机科学理论知识的培养，在夯实学生理论知识的基础上，培养学生的自主研发能力，使学生在计算机相关领域内的问题时，能提出行之可效的实际解决办法[1]。
1.2“计算机网络工程”发展方向
“计算机网络工程”发展方向主要是研究计算机网络系统以及计算机的理论和设计等领域知识，其中还包括：以太网和无线局域网技术、数据结构、Internet和网络互连技术、网络协议、网络信息安全技术、网络需求与规划、网络设计与理论、网络管理与维护等等。“计算机网络工程”学科主要学习计算机网络通信、网络安全、网络设计等方面知识，培养学生的网络技术开发与设计能力，增强学生的创新能力和实践能力，以适应社会对高素质、创新型人才的需要。
2.计算机专业课程设置的优化
高等院校的教学目的是培养社会需要的高素质人才，以适应社会发展需要。所以在专业课程的设置上，要以市场需求为导向，不断优化专业课程设置，以培养社会所需要的创新型人才。计算机专业就业科大致分为以下几个方向。一、计算机应用。这类主要就业于初级程序员、信息与数据处理销售等。针对这些就业方向，学习应开设相关的课程教学，增强学生的专业技能掌握程度，提高学生毕业后的就业率。二、网络方面。这方面主要从事网络管理、安全与维护方面工作。对此，学校应加强对学生的实践能力的课程教学，减少计算机理论知识课程的设置[2]。
3.培养创新型计算机人才的策略
3.1以社会需要为导向，确定培养方向高校计算机专业的教学培养目标的确立是培养创新型计算机人才策略实施的实际依据，它以实际社会需求为客观标准，来设置计算机课程的教学任务、知识体系以及课程侧重点。创新型计算机人才的培养，需要以专业技能为核心、个人综合素质以及个人能力为基本，并对其进行有机结合，以完成人才的培养目标。其中又因为专业技能与侧重点不同，人才培养方向可跟为“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”等三类。第一类注重计算机理论知识的学习；第二类注重个人实践能力的培养；第三类注重对计算机技术的应用与处理。
3.2营造和谐的学习氛围“孟母三迁”的故事早已经告诉我们环境、氛围对人的学习和成长有很大的影响。所以说在计算机课程的教学中，营造一个良好而又和谐的学习环境和氛围对学生的学习有着十分重要的影响。在进行计算机理论知识与操作教学时，应该穿插一些实践操作或者是对学生自主设计的程序的分析和讲解，即给学生带来一定的急迫感，促使学生对课堂教学注意力的集中，又可以引发学生学习兴趣，加强课堂教学的趣味性，营造出一种轻松、浓厚的学习氛围[3]。
4.结束语
对于高校计算机专业设置和创新型人才的培养，高校应该随时代的发展而不断更新自身的教学观念，变革自身计算机专业课程设置，同时不断寻找创新型计算机人才的培养方案和新教学思路，促进学生专业技能和创新能力的增强，为国家的发展和社会需要提供更多的高素质创新型人才。
作者：胡灿 单位：湖南环境生物职业技术学院
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