摘要：幼儿园教育是基础教育的开端，为学生的终身教育奠定了基础，学前教育的质量关系着学生未来的发展。构建家园共育教育模式是当前幼儿园教育中应用最广泛的教育模式，本文将对如何提高家园共育教育模式的有效性进行简单的探讨。
关键词：家园共育；幼儿园；教育模式
家庭和幼儿园的教育工作对于幼儿的健康成长有着重要的影响，两者协调一致才能保证幼儿教育工作更全面、更细致的开展，发挥幼儿教育工作的整体功能，促进幼儿健康成长，家园共育教育模式的探究成为当前幼儿教育重要的研究课题。
一、家园共育教育模式内涵及发展现状
家园共育指的是家庭和幼儿园相互合作、家长和教师共同教育幼儿的过程。在这一过程中，家长与幼儿园应积极协调双方教育的行动，相互了解，互相帮助，共同承担幼儿教育工作。但长时间以来，我国的家园共育教育模式都存在一些误区，家庭和幼儿园的教育行动不能达到同步，家长与幼儿园都认为，幼儿园应该承担幼儿教育的大部分任务，家长对于幼儿的教育工作应该以幼儿园为中心，按照幼儿园的要求进行工作。家长的想法很少能够得到实现，处于被动地位，家园合作流于形式，幼儿园教育与家庭教育脱节，家园共育教学模式的实质性教育效果有限。
二、家园共育的工作策略
（一）正确认识家长工作在幼儿教育中的重要性
1、家长是幼儿成长过程中最重要的老师。幼儿的健康成长离不开家庭的大环境，家长是孩子成长的第一任老师，父母是影响幼儿生命最重要的人物，家长对儿童的言传身教为孩子对社会的态度奠定了基础，因此家长对幼儿的教育工作是任何人都不可替代的。但因为各种因素的影响，有些家长本身的教育观念存在着一些问题，对于幼儿的健康成长十分不利，因此，教师必须帮助家长树立正确积极的教育观念，发挥家庭教育对幼儿成长的积极影响。
2、家长是幼儿园最好的合作伙伴。由于家长在幼儿成长中扮演着重要的角色，因此，家长是幼儿园了解幼儿最直接的途径。且在各种教育活动中，家长可以引导幼儿积极主动的参与到活动中，将很大程度上减轻幼儿园的压力，幼儿园的很多工作只有在家长的帮助下才能更好的进行，取得应有的成效。
3、家长拥有丰富的社会资源。每个家长的生活环境、工作环境各有不同，他们代表着丰富的社会资源，幼儿园可以通过与家长的协调沟通丰富幼儿园的教学活动，为幼儿园的教育工作带来许多便利，且家长是幼儿认识社会的主要渠道，家庭教育资源对于幼儿成长有着重要的影响，因此，幼儿园和家长都应该充分认识到家庭资源在幼儿教育中的重要作用，利用家长自身的资源，更好促进幼儿的成长与发展。因此，家长和幼儿园都应该充分认识到家长教育对于幼儿成长的重要性。幼儿园的教育工作想要取得良好的效果，必须与家长密切配合，家长也应该积极与幼儿园沟通，及时了解学生在幼儿园中的情况，发现对孩子有不良影响的因素，迅速反映，督促幼儿园进行改进，家长与幼儿园教育保持步调一致，弥补当前家园共育教育模式中存在的缺陷，推进教育共育的进一步发展，为幼儿成长建立良好的教育环境。
（二）幼儿园与家长主动沟通相互信任促进家园合作
幼儿园和家长主动沟通，相互信任是促进家园合作的重要基础。家园共育教育模式必须取得家长的配合支持。因此，幼儿园在开学之初应该主动向家长介绍本园的基本情况，让家长对于幼儿园的基础设施、学习环境、教育方法有一定的了解，学生在园期间，经常开放幼儿园，向家长展示学生在园中的学习生活，让家长放心。组织班级家长委员会，引导家长参与，耐心听取家长意见，促进家长与家长、家长与幼儿园之间友好交流。网络高速发展的今天，幼儿园可以积极利用网络资源，就幼儿的学习生活情况及时通过微信等形式与家长沟通，构架起幼儿园与家长之间的桥梁，促进家园合作和谐发展。
（三）建立家园共育保障机制
1、建立家园共育管理制度
所有家长和教师的文化背景、教育观念等都各有不同，组织教学活动中难免会有不协调的时候，因此需要一套行之有效的管理制度对家长和教师的行为进行规指导。使家长和教师能够明确自己在家园共育过程中应该承担的教育责任，促进家长与幼儿园的良好合作。
2、创设家园共育组织机构
创设如家长委员会、家园共育协会一类的家园共育组织机构，促进家园合作。家长委员会即从家长中推选出来，代表不同类型的家长，能够反映大多数家长对于幼儿园教育方面的诉求，通过家长委员会积极协调家长与家长、家长与幼儿园之间的关系，促进幼儿健康成长。家园共育协会即由家长、教师、幼教专家共同组成的组织。以幼教专家为主体，指导幼儿园教师和家长解决幼儿教育中可能存在的问题，使家长和教师更加了解幼儿内心所思所想，反过来家长和教师提出的问题也为幼教专家提供了一线的研究资料，双方合作，互利共赢。
三、结语
家长与幼儿园相互信任、协调配合，二者没有主次之分，幼儿园应灵活运用各种方式加强与家长的沟通，引导家长形成正确的教育观，同时针对幼儿园教育中可能出现的不恰当的方法，家长应及时与幼儿园协调，家长与幼儿教师在教育过程中还要学会换位思考，理解对方的感受，恰当转换身份，共同促进幼儿成长与发展。
参考文献：
[1]胡碧霞.试论家园共育的实践模式[J].连云港师范高等专科学校学报.2013（02）
[2]李瑜.幼儿园“家园共育”教育模式的有效性探究[J].西部素质教育.2015（07）
[3]周若冰.家园合作共育新模式的探索[J].家庭与社区教育.2010（10）
[4]李媛媛.对幼儿园家园合作共育教育模式的探析[J].新校园.2015(09)
作者：邵金环 单位：河北省青县金牛镇大杜庄中心园
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