当前网络应用有了很大的普及，如何利用网络资源提升教学质量已经成为当前教育工作者思考的重要问题，网络教学能够在很大程度上提升教学的质量，拓展学生的视野，但是目前还没有引起教育工作者的足够重视。对于日语教学来说，如何运用网络资源的优势提升日语教学水平，是本文研究的重点。
一、网络资源在日语教学中的意义
对于高校日语教学来说，提升以及完善学生的听说读写能力是主要目的，但是随着最近几年我国高校门槛的降低，学习日语专业的学生在素质上出现参差不齐的状况，很多学生在日语学习方面更是零基础，加上教师在日语教学方面受到很多因素制约，以往传统的教学模式已经很难适应当前日语教学需求。在此背景下很多学校开始通过网络资源提升教师的教学水平，比如说在对日语课程资源进行开发的时候，可以借助网络资源进行。丰富的网络资源能够使得教师的教学内容得到有效地补充，能够对教学课程进行及时的优化，继而能够进一步促进日语教学模式的良性发展。具体而言，在日语教学过程中对网络资源进行充分运用有以下几点优势：第一，网络中的资源十分丰富，能够让学生在学习的过程中进行自由的选择，继而提升学生学习日语的效率；第二，学生借助网络资源进行日语学习，所得到的是多种感官的结合，得到的信息是图片、动画、文字等多种多元的结合，这样多元化的信息能够使得学生在愉快的感官享受中收获知识；第三，以往传统的日语教学有相应的滞后性，相比传统教学资源，网络这一方式的出现能够使得教学紧跟时代的步伐，做到教学方式和教学方法的及时更新；第四，通过网络环境，能够为学生模拟一个学习环境，使得学生在学习的过程中有切身的感受；第五，对于一堂传统的日语教学课程来说，只有四十五分钟左右的时间，但是借助网络，就能够使得日语教学不受时间和空间的约束，使得学生的日语学习实现“随时随地”；第六，对于网络资源的使用过程来说，其也是学生进行自主学习、自主思考以及发挥自身能动性的过程，能够对学生的实践精神和自主意识做到有效培养。
二、运用网络资源提升日语教学质量的途径
(一)利用网络资源提升学生阅读能力。日语教学过程中，阅读能力所占比例显而易见，如果学生连基本的日文都读不懂、看不通，就不算是真正学到了日语。就当前的教学状况而言，日语教师在教学的时候往往是凭借自身的感觉以及经验为学生选择相应的阅读素材，很难或者是无法依据实际教学状况以及学生的学习需求进行及时的调整，甚至教师的教学素材十年未变，使得学生很难在学习的时候提起兴趣。借助网络资源能够破解这一难题，使得学生可以在课余时间进行网络学习，可以做到随时随地的学习，同时网站内容的不断更新也为学生提供了丰富的学习资源，使得学生能够借助网络学到最为前沿的知识。
(二)通过网络资源提升学生写作技能。除去培养学生的日语阅读能力之外，学生的日语写作能力也同样重要，但是受到传统教学理念的限制，教师往往会引导学生依照固定的语法规则进行写作练习，这样写出来的日语往往较为生硬。为了更好地提升学生自身的日语写作能力，教师可以多多引导学生进行网络学习，或者是通过邮件和日本的笔友进行交流与沟通，或者鼓励和引导学生在日语论坛中进行留言和互动，通过这样多重渠道提升学生的日与协作能力，使得学生更顺畅的与他人进行交流，如果遇到不会写的日语单词，教师可引导学生通过网络的检索功能进行学习，这样的方式会使得学生的视野有所拓展，学习兴趣也会大大提升。
(三)通过网络资源提升学生听力以及口语水平。不只是日语，对于其他语言的学习而言，听说能力永远是教学障碍，很多学生学习多年的语言，依旧是学习哑巴语言，无法开口使用日语和其他人进行交流。这也是传统日语教学中所遇到的一大难题。但是通过资源丰富的网络途径能够使得学生听力以及口语的学习状况得到极大的提升。在传统的日语教学过程中，教师往往会引导学生通过磁带的方式进行听力练习，这样的方式在较短的时间内会有一定程度，但是长此以往就会使得学生觉得枯燥，因为与网络资源相比，磁带是相对枯燥的，内容是固定的，很难引起学生的注意力以及兴趣。网络上的音频以及视频资源会使得学生的学习视野得到开拓，教师可以借助网络资源，将学生的实际学习能力和自身的教学目标进行结合，选择适合学生学习的视音频教学素材，对于学生而言，也可以依据自身的兴趣选择内容进行经常性的练习。比如说JNN等电视台中所播出的新闻节目，就是学生进行日语口语以及听力练习的优秀素材。
三、结束语
综上所述，在当前网络日益普及的状况下，教育也应当做到与时代接轨，积极发掘网络资源自身的优势，弥补传统教学过程中的不足，这对于日语教学尤为重要，通过网络资源的运用能够提升学生的口语水平、听力水平以及阅读和写作能力，教师要学会合理借助网络资源培养当前的大学生成为整个时代发展以及社会进步的专业型人才。
作者：阿依努尔 单位：新疆师范大学外国语学院
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