一、学生对英语学习的积极性不高
学生在学习英语的过程中缺乏热情、自信。对学习英语的动力不够。初中生对英语学习的特性曲线呈现正态分布的变化，在英语学习的初期，由于对陌生语言环境和风俗文化的好奇，使得学生在学习英语的初期阶段保持较高的积极性，但是随着单调的教学模式，枯燥乏味的英语单词的背诵默写，语法的枯燥背诵，初中生对于英语学习的好奇心渐渐消失，积极性大大降低。尤其在学生中出现这样一种现象，学生在背诵单词的时候对单词注音，记生词靠死记硬背，语法的不熟练导致在遇到陌生句型时，不能恰到好处的解析出来，对句子翻译囫囵吞枣。重要的是，学生在初中阶段的英语基础将直接影响到高中的英语学习，英语是一门语言，语言有它的实践性和熟练度。因此只有经过大量反复的口语笔头上的英语练习，才能在英语学习的道路上迈出重要的一步。
二、解决初中英语听说问题的对策
1.利用日新月异的现代技术扫除英语听说障碍
中西方语言交流的障碍是因为中西方文化的差异，文化习俗的差异、宗教信仰、文化产生的环境都不一样。因此学生在学习英语的时候，应该补充对应国家的文化背景，民族风俗还有饮食差异，真正从心里上去接受这个文化，这是提高英语的一个最基本且又最重要的途径，由以上结论看出，我们应该在学习一种语言的同时注重对这种语言背后文化的了解。语言总是与其相应的民俗风土人情，饮食文化相对应的，它们相辅相成，不可分割。学生仅仅从教材上去获取英语中的文化、饮食风格是不够的，因此学生要积累一定的文化知识，培养文化交融的意识。例如，英语中有很多的禁忌与我们文化中的禁忌不一样，还有打招呼的方式，一些表示歉意的方式都是差异较大的。像我们邀请别人都是我作为主语放在前面，而在英文中则被认为这是不礼貌的，所以我通常是放在最后，但是我通常是大写。例如中国人认为白色是丧礼，而在西方则认为这是纯洁心灵的象征，所以白色通常用来做婚纱，而中国人通常是喜欢红色。所以学生在日常的生活中要注意积累，老师可以发挥带头和引导作用，可以用看电影、英文歌的方式，让学生零距离的去体验西方文化的魅力，让学生从电影中更直观，更感性的去体验英语国家的语言风格。
2.利用信息技术，调节学习氛围，克服恐惧心理
信息技术的发展给学生的英语听说读写能力的提高带来了福音，信息技术使得整个地球村紧密联系成一体，让远在千里化为尽在眼前。在课堂上，教师可以充分的利用多媒体技术，在课堂上生动的上演一出丰富多彩的文化盛宴，这样充分缩短了课堂与学生的距离，调节了紧张的课堂学习氛围，调动了学生学习英语的热情和积极性，让学生能够在课堂激烈的课堂氛围下主动练习英语口语，教师通过原生态的英语电影让学生体会到英语和中文的使用差异，并且采用与学生互动的方式，让学生产生如坠其境、告别自卑，为学生将来学习英语知识打下坚实的基础，同时让学生产生主动用英语与人沟通的欲望。
三、结语
本文通过调查国内英语口语教学的现状，深刻的分析了国内英语口语教学短板产生的三个根源，并且结合国内英语教学的现状提出了两点有效的建议，使得教师能够在教学时注重学生听说能力的提高，激发学生对英语的浓厚兴趣。
作者：冯龙凤
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