中国的经济文化发展到今天，传统的教学做法已不能适应微时代的需要，素质教育的要求的提出需要我们以全新的眼光看待教育的发展。微课的出现，迎合了现代教育发展的要求。在中职英语教学中积极利用微课，教师提高了教学质量，丰富了课堂活动。在此背景下，微课良好的发展前景引人关注。
1.中职英语教学现状
1.1学生基础薄弱
中国改革开放政策提出后，经济、文化走出国门，在经济全球化的浪潮下，语言成为各国沟通的桥梁。英语在语言中的地位日益突出，作为一种世界各国认可的国际语言，学会用英语交流以成为学生们的基本素质修养。但在中职教育中，英语是学生学习过程中的拦路石，传统的英语教学不仅让学生们失去学习的兴趣，而且认为英语拗口难懂。英语教学转变困难，向死胡同发展。
1.2学生对英语重视度不够
在现代社会激烈的竞争压力下，学生认为学习的本身就是为了找到一份好工作，在他们的错误思路影响下，认为专业课是重点，其余都是陪衬。上英语课玩手机、睡觉的行为以成为常态，迫于学校考试压力，学英语缺乏主动性，以一种应付的态度消极应对。对于老师和学生来说，英语课堂逐渐演变为一种折磨。
2.微课应用于课堂的做法
2.1课前复习与预习
老师可以根据讲过的知识点制作微课，利用微课让同学们及时复习，为下节课做准备；同时，以新颖的问题提出新知识中的重点，培养同学们独立思考的能力，以此为下节课做铺垫。
2.2理解知识
利用微课提出本堂的侧重点和难点，让同学们知道需要重点攻克的难题，经典例题引出同学们的学习兴趣。
2.3小结拓展
老师主动放手让学生自主学习，通过让学生们自主总结所学知识拓展延伸基础知识，设计不同层次的练习题以巩固基础知识。
3.微课在中职英语教学中的作用
3.1利用微课突出重点，加深学生印象
在课堂上，老师与学生的情绪是相互影响的，课堂气氛不仅能吸引学生的兴趣，还能激发学生的学习热情。老师应当利用微课重点明确、主题鲜明的特点，在课堂上旁征博引，把握学生学习的兴趣，教会学生应当掌握的新知识。例如在读人名时，中国人的习惯是姓+名；但英国人的习惯是名+姓或名+中名+姓，在教学时，单纯的讲解不仅无趣而且易使学生混淆这两种用法。利用微课教学后，通过制作卡通人物短片，减少混淆概念的可能性，正确区分中西命名文化的差异，学到知识的同时增加同学们学习英语的兴趣，提高学习英语的主动性。
3.2借助微课，吸引学生的注意力，提高学习兴趣
在中职英语教学中加入微课，迎合学生的兴趣，成功的为英语教学铺路。在英语教学中，只是让老师按照课本讲解，在没有图像或视频的情况下，学生的学习缺少与生活连接的渠道。引用视频、音频或图像，可以收到事半功倍的效果，激发同学的学习热情。通过诙谐有趣、生动的例证，为英语知识的讲解打好基石。
3.3化解学习难题，减少同学们的畏难情绪
中职英语教育中，学生的英语基础相对薄弱，畏难情绪如拦路虎，减少同学们的学习信心，尤其是在语法学习和句型结构的学习中，打击同学们的学习热情。老师为精确讲解、减少学习的难度积极备课，付出努力但效果不佳，有些老师甚至利用让学生抄写、背诵等手段都没能达到预想的效果。如果老师利用现代信息技术的发展，在英语教学中利用微课教育，制作学习视频，引出问题，提出重难点，培养学生主动思考问题的能力，会达到预想不到的效果。例如在现在完成时和现在完成进行时的学习中，老师利用视频首先提出本堂课教学的重点，再提出本堂课的教学目的和达到的效果，利用视频举例说明二者的区别和正确的用法，让学生掌握二者的区别和用法，举例练习课堂巩固这两个知识点。课后，提醒学生总结所学的知识，通过制作不同难度的练习题，巩固同学们学到的知识。增加了同学学习趣味的同时，减少了学习难度，减轻了老师教学的压力和负担，活跃了课堂氛围。
3.4利用微课拓展学习知识面，激发学生学习知识的热情
现代信息技术的发展和网络的应用，扩展了学生的眼界和知识面，增加学生与社会联系的同时也增加了学生学习知识的平台。利用电脑和网络自主学习已成为可能，受颠倒教室和循环大课堂等新兴学习方法的影响，微课应当广泛应用到学习中。老师可以脱离传统的教学模式和教学环境，增加学生的学习途径，主动放手，让学生自主学习。例如，老师可以利用网络制作学习视频，将学习视频上传到学习网站，学生可以自主选择学习时间和地点，在交流平台上主动提出自身的看法和学习心得。中职英语教育问题的存在不可忽视，在英语素质教育的今天，将英语教学与现代信息技术相结合，提高学生自主学习的能力和积极主动思考问题的能力，生动课堂、提高效率的同时提高学生的学习兴趣。以中职英语教学为起点，微课的利用，为其他学科的学习提供借鉴意义。在微课教育的支持下，让学生插上自由的“翅膀”，化解学习兴趣缺乏的难题，让他们看的更远，学的更好。
作者：黄周利
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