一、高校学生政治思想教育实效性缺失原因之探讨
（一）过于注重灌输的作用，导致政治思想教育沦为形式
在思想道德教育之中，概念、知识与理论讲解得很多，而外化为外在之行为十分少，觉得这样就能让高校学生得到良好的品德熏陶。而在实施上，往往会出现实效性不高的问题。因为高校学生政治思想教育具有时间集中与观点鲜明的特点，十分容易对学生造成一种强迫性灌输的感觉，从而让容易出现困惑与喜欢质疑的那部分高校学生形成莫名的逆反心理，从而产生一定的障碍，以制约其对于相关道德要求的理解与内化。这在相当大的程度上已经影响到了思想道德教育的切实效果。更为重要的是，过分注重这一教育方式，教师往往独断专行，一味地向学生灌输政治思想教育中的教条，学生缺乏参与性与实践性。这样一来，就很有可能培养出顺服的乖孩子，但是却无法培养起高校学生进行独立思考和解决问题之能力。这样，学生走出了校门，步入了社会，遇到问题时一般都难以适从。实际上，我国传统教育方式确定了每一位高校学生从小所接受到的教育是注重认知性的教育。所以，学生对于思想道德的认识一般均停留在认知的层面上。正面与显性的灌输教育已成为我国高校学生开展政治思想教育的良好传统及其巨大优势。但是，新时期面对经济全球化的挑战，我们一定要积极创新政治思想教育方法，从而跟上当前时代发展的步伐。
（二）教育内容和现实之间存在的反差，造成政治思想教育成效不高
当前，我国思想政治理论课教学和日常的思想政治工作中，向学生所灌输的几乎全部是正面的内容，讲的是大道理，开展抽象而空洞的说教，反之，对于改革开放进程当中出现的各种新矛盾与新问题，对于学生关心的热点问题，就会尽量回避。即使涉及一些阴暗面，也难以从理性思维的高度作出科学的分析。即使在政治思想教育的过程中，费了很多精力去教学生怎样去树立起正确的人生观与价值观，但是究竟怎样立德，学生所目睹的现实状况让政治思想教育的成效打了个折扣。高校学生在现实中所看到的是拜金主义与享乐主义的盛行，社会整体道德标准的下降等负面社会现象，而教育者却未能引导其合理地认识复杂的社会现实。所以，高校学生所接受到的教育内容和现实产生了极大的反差，导致学生对于政治思想教育的实效形成了困惑，从而影响到了政治思想教育的开展。
二、提高高校学生政治思想教育实效性的思考
（一）明确科学合理的高校学生政治思想教育目标
在明确高校学生政治思想教育目标时，教师一定要做到以下几点：一是要实现理想性和现实性的相互统一。落实中国特色的高校政治思想教育目标，并不仅仅是社会现实发展的需求，而且也是一项重要的历史性任务。高校政治思想教育者一定要将理想教育和现实加以结合。这肯定会让大学政治思想教育更加富有时代精神，而且也让高校学生群体更加乐意去接受，并有利于大学政治思想教育工作的合理开展。二是要兼顾目前高校学生的全面发展要求与追求个性发展要求的统一。在开展高校学生政治思想教育的过程当中，我们应当注重对高校学生进行因材施教，不仅要注重层次性教育与共同性的教育，而且还应关注学生个性的发展。三是应当确定高校学生政治思想教育目标，考虑到我国社会发展与国家进步对于高校学生所提出的新要求。中国特色社会主义现代化建设所需要的是多种层次的人才，不仅在智能上有如此要求，而且在高校学生思想道德上的要求同样如此。在这一新形势下，怎样运用马列主义及中国特色社会主义理论来武装广大高校学生群体的头脑，并持续强化四项基本原则与改革开放意识；怎样引导高校学生逐步建立起社会主义荣辱观；怎样培养高校学生的自力更生与艰苦奋斗精神，把其培养成为中国特色社会主义事业的可靠接班人，均为当前我国高校学生政治思想教育目标之现实性依据。
（二）不断改革高校学生政治思想教育的方法
一是改革理论教育方法。高校政治思想教育理论课作为高校学生政治思想教育主渠道之一，承担着培养与塑造高校学生思想品德的重要职责。政治思想教育理论课是高校学生的必修课程，对于提高高校学生群体的政治觉悟与理论水平，提高其政治鉴别力与敏锐感，落实素质教育理念，培养高校学生的创新精神都具有难以替代的作用。目前，我国高校中的政治思想理论课程教学过于注重教学的内容，却忽视了教学的方法，导致教学过程当中充斥着强烈的灌输倾向。所以，为了提高教育的实效性，我们一定要积极改进和完善教育方法，从而巩固政治理论教育课所具有的主阵地作用。二是强化实践教育方法。实践教育法是一种让高校学生能够亲身的体验与实践过程当中获得准确认识与深刻体验的方法。因为受到各种因素的影响，我国高校在相当大的程度上忽视了对社会实践所进行的教育，从而导致教育和实践出现了严重的脱节。三是健全日常政治思想教育方法。高校学生日常教育和管理是新形势下高校学生政治思想教育的一个重要手段，我们应当不断进行创新和拓展，从以年级为主的形式逐步向班级与社团为主的形式进行转变，从单一党组织教育往行政参与的形式进行发展。
（三）建立健全家庭、学校与社会一体化的政治思想教育模式
要加强与改进大学政治思想教育工作，以提高高校学生政治思想教育的实效，就应当实现家庭、学校与社会政治思想教育的一体化，不断落实高校政治思想教育的社会化。家庭教育是实施高校学生政治思想教育的前沿阵地，教育的内容将成为每一位受教育学生的经验而存在于人们思想发展教育的过程之中，对于人的思想将产生先入为主的积极成效，而且具有了权威性、亲和性与持久性。建立综合性的高校学生政治思想教育模式，就应当充分发挥出家庭教育的基础性作用。学校教育作为高校学生政治思想教育的最重要阵地，其主要特点为全面性、渗透性以及主导性，是培养高校学生世界观与人生观的主体。社会中不仅有流动着的课堂与活生生的政治思想教育素材，而且又具有将高校学生内心道德信念逐步外化为道德行为的环境，是高校学生政治思想教育当中最为重要的实践环境。高校学生政治思想教育的实效性提升，难以离开社会教育对于家庭及高校政治思想教育的互补和参与。所以，构建起综合性的政治思想教育模式，能够优化各类教育环境与教育资源，让政治思想教育信息得到最大化的互动与交流，潜移默化地影响与教育高校学生群体的思想观念与道德信念，让高校学生不仅接受到知识，而且又能接受到教育，进而提升大学政治思想教育的实效性，最终实现人的全面进步与发展。
（四）努力打造高素质的高校学生政治思想教育工作者队伍
致力于建设一支高素质的高校学生政治思想教育队伍，这是强化与改进高校学生政治思想教育，提高其实效性的关键环节。高等院校政治思想教育工作队伍是强化与改进高校学生政治思想教育的重要组织保证，它主要是由高校党、政、团干部，思想政治理论课教师、社会科学教师、辅导员以及班主任等所组成的。高校学生政治思想教育队伍建设一定要依据专兼结合的原则，朝着专业化与专家化的方向发展。一是要强化对于这一支队伍的教育与培养，应当依据政治素质高、业务能力精、纪律作风严等要求进行严格选拔。学校要通过开展各类教育培训，不断提高教师队伍的政治素质与品德素质、作风及能力，让这一支队伍能够有过硬的本领来处理好各种新形势之下所出现的各类问题。二是必须严格要求这一支队伍，促使其真正实意地潜心到高校学生工作当中去，与学生一起摸爬滚打，在深入接触高校学生的基础之上，较为准确地把握住高校学生思想上的脉搏。三是对于这支队伍的职称评审、职务提拔等方面一定要坚决落实相关政策与规定。学校应高度重视与关心这一支队伍的建设，稳定其思想状况，充分发挥其主观能动性，从而将高校学生政治思想教育工作真正做好。
（五）全面落实高校学生政治思想教育考核体系
高校学生政治思想教育是对政治思想教育效果的一种反馈和反映。至于采取哪一种评估制度与量化机制，势必将会影响到道德教育的方式和成效。传统意义上的政治思想教育考核主要所采取的是单一的卷面测验方式，借助于填空、选择、判断及问答等题型，要求学生在规定时间内给出和指定要求一致的答案。这一测评形式不仅造成了教师沿用应试教育模式来进行授课，而且还让学生运用背诵与默写等死记硬背的工具性学习形式来掌握思想政治知识，而未能真正领悟到社会规范的本质意义。仅仅从表面上来看，高校学生似乎已经学习到了一些价值规范，但是，在实际上，高分的背后隐藏着高校学生群体合理道德观和价值观的缺失。尽管其通过政治思想教育课堂了解到一些当今社会的价值规范，但是，却没有能够真正地理解以上规范存在的意义。所以，这就导致对高校学生政治思想教育的内容停留于感知的阶段上，未能经过理解和认同，更加难以谈上树立起正确的价值观。工具性的认识和记忆，即使能让学生通过死记硬背在考核当中获得高分，但是学生在实际的行为中却未必会真正遵守社会道德规范。
三、结语
高校学生政治思想教育是高等院校各项教育当中最关键的内容之一。高校学生政治思想教育作为一个整体性的概念，唯有切实树立整体性的政治思想教育理念，不断构建起整体性政治思想教育形式，才能持续提高大学政治思想教育的实效性。这将直接关系到高等院校政治思想教育的成败，同时也是不断强化与改进青年学生政治思想教育的重点。为此，我们一定要在深入分析高校学生政治思想教育现状的基础上，积极采取措施，不断提高高校学生政治思想教育的成效。
