摘要：随着我国教育事业的快速发展，高职英语教学水平的进步逐渐得到相关人士的重视。提高高职英语教学能力，对于当代高职学生英语语言水平的提高有着重要的影响。只有深入分析高职英语教学现状，认识到高职英语教学过程中存在的不足之处，才能够促进有效课堂教学活动的顺利展开。在经济全球化发展的今天，社会对于人才英语水平的要求不断提高。只有调整好教学策略，才能促进高职英语教学进步。
关键词：高职英语；教学现状；方法；策略
随着世界经济的整合发展，各国之间的经济交流越来越密切。英语，是作为国际通用语言，在新的经济发展趋势下，应用越来越频繁。这就使得培养一线社会人才的高职院校加大了对英语教学的重视。只有提高英语教育水平，才能让高职院校的整体教育水平提高，提升院校人才综合实力。如何培养学生的英语能力，是一个值得思考的教育问题。
一、高职院校英语教学现状
虽然高职院校的教育成果越发丰硕，但英语教学水平仍然具有较大的发展空间。就目前来看，高职院校的英语教学现状有以下几点：
（一）高职学生英语基础薄弱
受到生源质量的影响，高职学生的英语水平普遍不高。在高中阶段，许多高职学生的英语基础没有打好，缺少英语基础知识。学生的英语水平参差不齐，给教师的教学工作提出了较大的难题。学生的英语词汇量少，语音知识不足，语法知识掌握程度不高，听力与口语水平十分有效，缺少正确的英语学习习惯，不仅加大了教学难度，更影响了学生本身的学习兴趣。一些学生因为英语学习能力较差，对自己没有信心，不愿意参与到英语学习活动中，一直处于被动学习的状态。
（二）学生英语学习意识不足
要提高英语教学质量，需要学生对英语学习具有正确的认知，具有较强的英语学习意识。但是，许多高职学生没有重视自己的英语学习。大部分高职学生认为自己进入高职院校，就是要学一门技术，具有一技之长，可以在社会上立足。为了找工作，学生拼命地学习专业课，忽视了英语学习。还有一些高职院校对于英语教育的重视力度不足，对学生的英语学习要求不高，使得学生在英语学习方面表现得过于松懈。
（三）英语教学模式较为落后
教学模式是否先进，关系着教学成果是否丰硕。在高职院校的教育工作中，许多高职英语教师仍然简单地利用课本与自己的讲解进行教学。这种死板的教学方式，影响了学生英语学习兴趣的激发，更使学生的学习主动性无法得到调动。一些教师为了加强课堂活力，提高学生的学习兴趣，引入较多的创新教学方法。但学生的学习能力差距较大，没有针对性与层次性的教学方法，仍然没有起到积极作用。
二、高职院校英语教学策略
（一）培养高职学生英语学习兴趣对高职学生的英语学习兴趣进行调动，是培养学生英语学习能力的第一步。明确科学的教学目标，关注学生英语学习态度的培养、学习技巧的形成以及知识的掌握，有利于教学层次升级。英语，作为一门语言，其学习的过程是相对枯燥的。一些学生对于英语学习一点兴趣都没有，是学生没有找到英语学习的乐趣，没有认识到英语学习的重要性。高职英语教师要对英语教学的方法加以丰富，让学生感受到英语语言的魅力，从而促进英语教学质量的提高。教师可以利用形象教学法、顺口溜教学法以及启发式教学法等应用在教学实践中，满足高职学生的英语学习需求。比如讲解词汇的时候，教师就可以利用形象教学法去吸引学生的注意力。每讲解一个单词，教师可以通过肢体语言或者呈现图片，让学生去猜测单词的意义。像讲解“kick”这个词的时候，教师可以做出对应的动作，不仅可以促进学生快速理解，还能提高教学效率。
（二）教学活动面向全体学生
教师的教学活动应当是面向全体学生的，让学生得到整体上的提高，可以促进教学意义的丰富化。学生是教学活动的对象，是学习活动的主体。在进行教学设计时，教师就要考虑所有学生的学习需求与学习感受。考虑学生的英语能力，开展分层教学，让学习能力较差的学生也能得到提高。比如在以“globalwarming”为题目进行教学时，教师可以对学生提出不同的要求。对于能力较强的学生，教师让他们谈谈globalwarming的成因，治理的方法，写出字数在100字左右的作文。对于能力较低的学生，教师可以降低字数要求，让学生简单谈谈自己的看法。
（三）加强语言基础与应用教学
高职教育，就是应用型教育。在高职英语教学中，教师要让英语学习辅助学生的专业学习。首先，教师要重视英语基础教学，让学生掌握基本的英语语法与词汇，具有基本的英语应用能力。其次，教师要将英语教学内容与学生的专业课进行结合，让学生了解一些专业词汇，促进学生利用英语语言去开拓自己在专业领域的眼界，深入学习专业课。这样的教学，能够满足学生的专业发展需求，促进学生学习积极性的提高。
三、总结
综上所述，完成大纲对于英语教学的要求，是高职英语教学的基本目标。在教学事业快速发展的今天，教育工作者应当认识到创新教学目标实现的重要性。关注学生创新能力与语言应用能力的培养，将提高学生的核心竞争力作为英语教育的目标，才能促进英语教学进步。让英语能力成为学生除了专业能力之外的闪光点，能够让学生成为社会欢迎与争抢的人才。
参考文献：
[1]刘艳红.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].邢台职业技术学院学报.2012(01)
[2]朱卫芳,栗鸿亮,游晓霞.高职院校实用创新型英语人才培养研究与实践[J].邯郸职业技术学院学报.2014(01)
[3]张崇科.英语课堂教学中的多媒体教学[J].中国教育技术装备.2010(01)
作者：吴美娟 单位：潍坊护理职业学院
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