【摘要】21世纪是文化多元化发展的时代，也是文化民族化发展的时代。中国戏曲作为一种综合性的艺术，是中华文明的瑰宝，其自身具有的文化精神能够促进大中小学的校园文化建设，能够弥补现阶段学校重视知识传授、忽视文化素养培养的现状，对提升校园文化建设、营造良好的校园文化氛围具有重要现实意义。为此，文章在阐释学校校园文化建设内涵和中国戏曲大省的浙江传统戏曲艺术内涵的基础上，分析戏曲文化的功能体现，剖析将戏曲文化艺术融入校园文化建设的意义，并为如何将多元文化视角下的戏曲艺术与校园文化相结合进行策略分析，旨在充分发扬中国戏曲文化精髓，促进校园文化建设的教学和发展。
【关键词】多元文化；戏曲艺术；校园文化；结合路径
一、关于校园文化建设
伴随我国社会主义市场经济的迅猛发展，人们的思想观念发生了巨大变化，这种思想上的变化深刻地影响学校文化建设发展，导致学校重视知识学术建设，轻视文化建设，在教学上只注重教学计划的完成，忽视了对学生人文素质的培养。为此在学生文化素养缺失的情况下，急需学校有关人员加强对学生思想文化的培养，丰富和完善校园文化建设。党的十七届五中全会指出，文化是一个国家民族精神的体现，也是国家发展和民族强大的重要精神支柱，为此需要积极发展文化，利用社会主义先进文化引导社会的进步与发展。学校文化建设是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分，是现代思想理念、价值观、道德观等多方面正能量的载体，对促进社会主义精神文明建设的社会发展和进步具有重要作用。
二、我国戏曲艺术概述
（一）戏曲艺术的起源
我国戏曲在原始社会时期已经产生，但它的发展过程是缓慢的，一直到宋、金时期才形成一种完整的戏曲艺术。当时的戏曲主要由民间歌舞、说唱、滑稽戏三种艺术组成。戏曲和我国古代乐文化的关系最为紧密，作为古远文明发祥地之一的浙江具有鲜明的戏曲文化精髓，很多戏曲起源于浙江，昆曲、越剧、绍剧、婺剧、甬剧、湖剧、睦剧、姚剧、平阳木偶、海宁皮影、巨州滩簧戏等等。兴盛于浙江，推向全国。整体上影响着我国戏剧的发展，产生了很大的影响，浙江无愧是戏曲大省。[1]
（二）戏曲艺术的教化功能体现
1.鲜明的艺术特色戏剧是我国独特的民族艺术，包括京剧、粤剧、黄梅戏、评剧等五十多个剧种。其中，京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧被称作是中国五大戏曲剧种。我国戏曲种类繁多，涉及的服装样式、表演形式以及唱腔多样，体现了虚拟性、综合性的艺术特色。戏剧还作为一种制造剧情冲突和塑造人物形象的手段，结合了文学、舞蹈、音乐、美术以及绘画等艺术形式，在具体的艺术表现形式上包括唱、做、念、打；手、眼、身、法、步等。[2]2.潜移默化的熏陶作用戏剧具有鲜明的民族特色，不仅具有很强的娱乐观赏价值，而且还具有很高的艺术价值和教化作用。传统戏剧剧目大多来自于民间的神话传说和历史故事，在戏曲中以忠孝礼仪为基本核心，传播的主旨一般是正向的惩恶扬善思想。在情节的曲折发展下，塑造丰富的人物形象，并展现深刻的文化内涵。
三、戏曲艺术在校园文化建设中的重要意义
（一）丰富校园的人文精神
随着人们对学校科学文化知识的重视，对人文素养提升的忽视，很多院校的人文资源发展较为匮乏，对学生进行人文教育的手段单一，因而校园文化导向作用不能实现充分地发挥。戏曲文化作为中国传统文化的重要组成部分，包含了人文精神、审美情趣、哲学思想、历史知识等，体现了一种文化精神，将戏曲文化在学校进行传播能够促进校园文化建设发展，丰富学校的人文精神，实现和谐校园的环境。[3]
（二）提升校园的文化水准
戏曲作为一门人文艺术，具有历代文人赋予的文学精神，这是因为古代文化集中自身智慧在各种艰苦的环境下创作出了各种戏曲文化，他们编写的戏曲作品往往体现了极高的文化水平，蕴含了深刻的爱国思想和哲学精神，对新时代的学生品质道德培养和提升具有积极意义。
（三）帮助学生塑造高尚的道德情操
戏曲艺术作为一种文化能够对时代的意识形态进行反映，比如社会的价值观和主流思想，实现对社会主流思想的净化。比如汤显祖的《牡丹亭》，通过对男女主人公离奇爱情故事的描写表达了作者对美好生活的追求和向往。[4]戏曲艺术以舞台的表现形式进行传播，在给学生带来视觉和听觉感观冲击的同时，潜移默化地向学生宣扬积极的爱国主义正能量的文化思想。
四、多元文化视角下的戏曲艺术与校园文化相结合的路径分析
（一）引进专业化的戏曲演出，开办戏曲文化讲座
第一，学校需要通过各种资源为戏曲艺术在高校的传播创造平台，积极联系各种戏曲院团，将一些具有文化内涵的经典戏曲剧目，以一种学生喜闻乐见的方式传递给他们，向学生宣扬一种正确的文化价值取向，在学校内营造一种积极的校园氛围，在交流学习中培养学生对戏曲学习的兴趣爱好，并将对戏曲的欣赏化为自己的一种生活需求。第二，学校定期举办开展有关戏曲的文化讲座，通过戏曲专业的言传身教以及有关专家的解读，引导更多的学生加强对民族文化的了解，实现对戏曲文化的传播。第三，在校园的音乐欣赏平台上有计划地安排戏曲曲目，增强广大师生对传统戏曲文化的了解。
（二）将地方戏曲和学校的课堂教学相结合
社会主义核心价值观的完善和践行需要加强对中华民族优秀传统文化教育的完善，将其积极融入到学生教育的全过程中，特别要在校园管理中加强对戏曲文化的传播和弘扬。逐渐将戏曲文化的宣传覆盖到所有的学校中去，实现对中华优秀传统文化教育长效机制的发展和完善。通过戏曲文化在课堂的融入全面培养发展社会主义社会的建设人才和接班人。学校要在校园课程体系中开设和戏曲鉴赏有关的必修课程，加强非戏曲专业学生对戏曲文化的了解，从而拓展他们的艺术视野，提升他们的民族自豪感。需要注意的是，戏曲教育在学校课程体系的融入需要结合学生对戏曲文化的认可入手，加强对广为流行的地方戏曲的教育，并要积极借助一些手段提升学生对戏曲课程学习的兴趣。[5]
（三）将地方戏曲和学生的活动相结合
学生的活动是校园文化建设的重要组织部分，因此可以通过将地方戏曲和学生活动进行结合的方式来实现其和校园文化的结合。比如学校可以在每年的文化遗产日组织学生开展“保护文化遗产活动周——戏曲艺术文化活动”，比如戏曲脸谱绘画活动、戏曲艺术派别的知识竞赛等，以多种多样的活动为载体实现对戏曲文化艺术的宣传。不仅如此，学校还可以组织学生定期到戏曲艺术馆、戏曲博物馆、文化馆进行参观，在专门人员的讲解下加深对各种常见戏曲流派知识的了解，提高学生的兴趣，提升学生的艺术文化素养。
（四）加强对学生戏曲社团的建设
为了更好地在学校传播和弘扬戏曲文化艺术，一些学校组织学生建设了一些学生类的戏曲社团，比如北京大学的京昆社、复旦大学的昆曲社、我们嘉兴学院也开设了越剧讲座，建立越剧社，我们文化馆派员指导、传授或者排练等。有些大专院校的戏曲社团发展至今已经初步形成了规模，比如同济大学的昆曲社已经壮大到上百人，南京高校的戏曲社团加强了自身和其他高校之间的交流合作，实现了各种资源的优化配置。学校要积极开展建设各种戏曲社团的同时，要在资金、政策上为学校戏曲社团的发展提供支持，到达必要的条件，积极鼓励社团互相交流和各种戏曲文化活动，并根据学校的发展情况为在戏曲活动中取得优异成绩的同学颁发相应的证书和奖品以鼓励，为学生热爱戏曲和实践戏曲，进一步学习戏曲创建各种平台。
总结：
戏曲文化具有丰富的深厚文化底蕴，是促进校园文化建设发展的重要途径，戏曲艺术在校园的传播加强了传统文化载体的建设发展和传承。同时，通过戏曲文化在校园的传播能够陶冶学生的情操，帮助学生树立良好的道德品质，引导学生积极弘扬社会主义核心价值观，充分体现了教学活动化、活动社会化以及教育品位化的发展特征，是学生思想道德教育不断强化的重要发展道路。为此需要学校有关领导加强对戏曲文化在校园文化传播的重视，采取各种积极措施在学校文化中传播戏曲文化知识，采用引导、激励和熏陶等方式，充分展现校园文化管理丰富多彩的育人作用，为建设社会主义文化强国发挥积极作用。
参考文献：
[1]王琪，王晓坤，黄帅杰.多元文化视角下的戏曲艺术与校园文化建设——以河南师范大学为例[J].时代文学（双月上半月），2009（5）：205-207.
[2]郭进怀.多元文化视角下的当代戏曲艺术[J].东南传播，2006（12）：80-81.
[3]伍益中.湖南地方戏曲与高校校园文化结合的思考与实践——以湖南艺术职业学院为例[J].戏剧之家，2015（18）：32-33.
[4]张晓晨.高等戏曲艺术院校校园文化建设的三个着力点[J].学理论，2015（33）：101-103.
[5]孙伟，冯磊.论戏曲艺术与校园德育的交融[J].高校教育管理，2012（3）：27-31.
作者：孔珍君 单位：嘉兴市文化馆
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