受办学资金的限制，与其他普通高校相比，独立学院对贫困生的资助范围、力度等方面都稍显逊色，独立学院的贫困生除了享受国家和地方政府的基本资助政策以外，很难大面积享受到来自学院的资助。独立学院的贫困生与其他普通高校的贫困生相比，面对来之不易的资助更应该懂得珍惜，对提供资助的个人和集体更应该学会感恩。当前，贫困生资助工作的重点不仅是在经济上让学生脱贫，更要让学生在精神上脱贫。在独立学院开展贫困生感恩教育工作，有利于不断深化和巩固贫困生资助工作取得的效果;有利于培养贫困学生知恩报恩的健康心理和健全人格;有利于培养有高度责任心的社会主义合格建设者和接班人。因此，做好独立学院的贫困生感恩教育工作意义深远，也是当前大学生思想政治工作面临的重要课题，值得我们认真思考。
一、独立学院开展贫困生感恩教育的现状
(一)学校对感恩教育的重视程度不够
首先，受市场经济的影响，社会衡量独立学院办学水平的重点在于这所学校的招生数量和就业数量。因此，独立学院通常把工作的重心放在关乎学院生存的招生与就业工作方面，在这种价值引导下，对贫困生开展感恩教育很难实质性地提上学校的工作日程，而多是应付上级工作而开展的一些教育活动。其次，如上文所述，独立学院受资金限制，为保证正常的教育教学运转，往往很难在感恩教育方面投入过多的人力和物力，这使得感恩教育工作的开展受到一定的限制。最后，开展感恩教育工作的主力是一线的辅导员，但是，独立学院的辅导员配备数量较少，辅导员工作任务量较重。对辅导员个人而言，要确保时间和精力完成的是一些更加必要的工作，因此，通常只能把感恩教育这种需要长期开展又很难立竿见影的工作排在其他工作后面，或者仅仅是应付式地完成学校和上级有关部门布置的任务。
(二)开展感恩教育的方式陈旧
目前，独立学院开展贫困生感恩教育的方式多数仍沿用传统的方式，主要通过海报和展板进行宣传，通过班会课进行渗透，通过征文和演讲比赛进行教育。这些传统的工作方式固然有一定的优势所在，但不加创新则难以吸引更多学生参与。因此，应该以学生喜闻乐见的方式开展感恩教育，如考虑通过微信、微博等来开展贫困生感恩教育，更好地让学生主动参与到感恩教育中来。
(三)感恩教育的内容单一
开展感恩教育的最终目的是让学生学会感恩、自愿感恩、主动感恩，用实际行动来践行中华民族的传统美德。因此，感恩教育的内容既要吸引学生，又要让学生内心有所触动。而现实中，独立学院开展的感恩教育的内容形式仍停留在表面上，只是简单地告知学生你们要学会感恩，通过设置一些活动，就算完成教育内容了。这种内容单一、流于形式、满堂灌输式的教育模式，没有从根本上教会学生应该如何看待感恩、为什么要感恩、怎样去感恩，更没有真正触动学生的内心。因此，很难达到让感恩之心内化于心、外化于行的最终目的。
二、做好独立学院贫困生感恩教育的对策
(一)提高认识，明确贫困生感恩教育在贫困生资助工作中的新定位
目前独立学院的贫困生资助工作基本上能够按照上级部门的要求开展，但往往还是停留在重资助轻育人的工作思路上。因此，独立学院要改变以往的工作认识，重新定位贫困生感恩教育工作在资助工作中的作用。在开展资助工作的过程中，要把感恩教育始终贯穿于资助工作的始末，从申请认定贫困生资格开始到奖助学贷的发放完成，要对学生做好感恩教育的引导。尤其是在学生受到资助后，学校更要坚持继续做好感恩教育，把感恩教育作为长效工作来抓，让每位受资助者深刻领会感恩的情感，并带着这种情感走向社会。感恩教育应该帮助学生成长为一个具有责任心的社会人，使学生受益一生。
(二)积极打造贫困生感恩教育的新平台
感恩教育作为一种情感活动，在实施的过程中，要注重用心引导学生。学校应该通过校园广播、电视、网络、标语、宣传栏等平台，把感恩教育融入到德育体系中，广泛宣传感恩的意义，梳理感恩的典型，让学生置身于一种浓烈的感恩氛围中，从感恩环境中受到感染、启发和教育。在感恩教育的过程中，虽然这些传统的教育平台扮演着非常重要的角色，但是面对新媒体时代，互联网已经成为学生活跃的新阵地。因此，学校要充分利用好互联网的优势，开拓感恩教育的新平台，如利用学生喜欢参与的网络论坛、微博、微信等，这些新平台都应该引起我们的重视。与传统平台相比，这些新平台传播速度快、传播范围广、学生参与性高、覆盖面广。因此，在日常工作中，学校可以通过这些新平台，加强对学生感恩教育的引导，让学生用最快最直接的方式接受感恩教育。
(三)加强贫困生感恩教育的新载体建设
学校开展感恩教育不能只停留在理论宣讲阶段，更要注重通过实践活动对学生进行引导，让学生在实践中学会感恩，在实践中主动感恩。目前，大多数高校通过校园文化活动，开展如演讲、征文、朗诵等活动，来对学生进行感恩教育。这些传统的载体覆盖面较小，学生参与的积极性也不高。建议学校积极寻求感恩教育活动的新载体，让感恩教育从校内走向校外。学校可以尝试把感恩教育融入到学生暑期社会实践活动以及党团日主题活动中，并积极开发一些相关的实践项目，让感恩教育常态化和制度化，利用学生喜闻乐见的实践形式，让他们在实践中切身感受到感恩的意义。
(四)建立“三位一体”的贫困生感恩教育新体系
学校是感恩教育的主阵地，在感恩教育的过程中发挥着主要作用，但学校不是万能的，不能只依赖学校进行感恩教育。在感恩教育中要建立“学校、家庭、社会”三位一体的感恩教育新体系，全方位提高贫困生感恩教育的成效。家庭教育是启蒙教育，家长的言行举止对子女有着重要的影响，家长以身作则，树立一个好的榜样，至关重要。当前，全社会大力弘扬社会主义核心价值观，社会教育也应当作为感恩教育的新阵地，充分发挥引导和教育的作用，营造知恩、感恩、报恩的良好社会风气。可以通过学校、家庭、社会三大环境来加强贫困生的感恩教育。贫困生感恩教育工作是一个系统工程，真正落实到位并非一朝一夕之事。独立学院要在今后的大学生思想政治教育工作中投入更多的精力来关注贫困生感恩教育问题，才能确保独立学院培养出符合社会发展需求的人才。
作者：董晓绒 单位：广西师范学院师园学院
