一、科研团队协同错位策略
（一）团队间协同错位生存
大学生科研团队要找准自己在学校整体科研系统中的位置，进行明确的目标定位。校内一些学科和专业相同或者接近科研团队之间会出现激烈竞争，竞争的结果可能是强者胜，也可能是两败俱伤。在地方高校对大学生科研投入相对不足和科研资源有限的情况下，学生科研团队有必要实行错位竞争策略。为确保自己团队在网络科研系统中良好的生存位置，应充分利用网络技术获取丰富的信息与资源，避开与其他团队的“生死较量”。首先，在选题方面通过各种文献数据库或者搜索引擎查找科学发展的最新动态，使得团队的研究尽量站在学科的前沿，凸显创新性，避免出现只是重复或者综述前人的研究成果等现象。其次，为了避免团队间因选题相同或相似的现象发生，团队应在课题申报之前进行有效的沟通与讨论，对于研究主题相似的团队，可以将研究分为基础研究和应用研究或者不同的研究侧重点，依据各个团队的优势分工协作，使得研究资源更加合理、有效的得以利用。最后，团队课题可能会与以往立项课题相同或相似，团队可能会因重复性劳动而丧失此次课题申请的机会，因此，学校还应积极借助网络平台，将历年的立项课题以及科研成果对学生公开。
（二）团队内部协同错位互补
学生个体在科研团队各有分工，研究成员相互作用、相互影响形成了动态而复杂的科研团队。为保证科研团队能够良好有序的发展，其内部成员必须各尽所职，协同发展。为建立人力资源配置合理的科研团队，组织者可以借助网络平台根据研究项目的需要招募不同特点的成员，注重团队成员在性别、性格、文化背景、专业特长等方面的互补与优化组合，将个人的独特技能聚合成集体强有力的优势，形成科学、合理的虚拟团队结构，在充分考虑成员特长前提下，明确各自的职责，保证每个成员均处在适合自己发展位置。
二、科研团队协同扩充策略
信息化飞速发展使得知识更新周期逐渐缩短，这就给大学生科研团队带来了更大的挑战，成员只有不断增强自己的创新意识，提高自身的创新能力，不断更新自身的知识储备，才能适应如此飞速的发展，团队才有可能开拓新的生存空间。
（一）培养创新意识
具有创新意识的学生敢于突破固有思维，发现周围的新生事物，采用新颖的方法分析问题、解决问题，它是信息时代大学生科研团队创新能力的基础与灵魂，是科研活动顺利开展的力量源泉。但并不是每个学生都具有这种创新意识，需要培养和提高。创新意识的培养与提高需要良好的创新环境作保障，包括硬件环境和软件环境，其中硬件环境指基础设施、实验条件、创新性课程设置等方面，软件环境主要指科研氛围、激励政策、培训支持等方面，网络技术支持的虚拟环境则能够为提升学生的创新意识营造一个良好的基地。因此，学校有必要为学生构建一个轻松、和谐、良好的科研氛围，在这个充满创新元素的氛围中，学生借助丰富的科研资源增长知识，激发学生的创新意识；通过综合与分析多方观点与意见，培养多角度分析问题的良好习惯，拓宽学生的思维方式；借助各种文献数据库和搜索引擎搜集最新的学科信息，站在学科发展的最前沿，进一步开拓创新视野。同时网络环境为学生提供了和谐的交流氛围，学生可以在这个话语权平等的环境中针对某一问题畅所欲言，在热烈的讨论中碰撞出思想的火花，这种平等、轻松的环境是培养学生创新意识与激发学生创新兴趣的重要保障。
（二）扩充团队容量
1.充分利用网络资源，提升团队的科研竞争力
创新人员是科研团队取得创新性的成果的关键，为使团队具有较强的竞争性，要求成员必须具备一定水平的专业知识和问题解决能力，为团队创造性活动的开展奠定良好的基础。团队成员应该不断提升自身的科研能力，苦练“内功”，将具有较高创新能力的个体凝聚在一起，以此增强团队的科研竞争力。
2.紧贴科研主题，选择合适的指导教师
一些高校大学生的科研创新能力培养均处于探索、尝试阶段，各项措施、制度尚不完善，对这批未曾受过系统科学研究训练的大学生来说，课题指导教师在整个科研过程中发挥着重要的作用。一些学生认为，大学生进行科研活动包括申报课题、研究成果在很大程度上取决于课题指导教师对团队的影响与指导。为此，团队在选择指导教师时，应通过多种途径了解该教师的信息，详细了解教师的研究方向与研究特长，经过团队成员认真讨论，在注重指导教师自身科研能力的基础上理性选择。由于教师只能在自己教学任务与科研压力之外指导学生科研项目，为了保证教师能够给予团队良好的指导，应尽量避免与其他团队选同一位指导教师。此外，在选择指导教师时切忌只追求高职称教师，经笔者调查发现，具有较强研究能力的年轻教师给予科研团队的指导更加及时，为团队的成长提供了重要帮助，这些老师除了学术水平较高之外，在体力和精力上不如年轻教师。
三、科研团队协同发展策略
（一）团队成员协同发展
1.创建和谐的团队氛围
团队文化是成员在相互作用、相互影响过程中所形成的团队特有的精神风貌。由于大学生科研团队成员的异质性较高，且这种虚拟性的团队成员具有相对的独立性，因而团队的有效运行离不开和谐的团队文化，同时科研团队的良好发展又推进团队文化的健康发展。在良好的内部环境中，团队成员的合作意向才会得到进一步提升，各项活动才能正常开展。因此，应着力通过团队领导与指导教师的引导，建立有效的沟通机制，借助网络交流工具弥补传统交流方式的弊端，在团队内形成一种宽松、民主、和谐的文化环境，调动团队成员一起参与团队的各项建设，坚决杜绝组长或者负责人“独裁”的现象。在促进团队间、团队内成员间交流科研体会的同时，获得支持和认同，使系统内各团队融为一体，团队内各成员形成信任与和谐的氛围。
2.科研团队加强学术交流，优化科研环境
信息时代背景下，大学生进行科研时只有加强对外学术交流和合作，才能了解当前课题的发展前沿。团队成员之间、成员与指导教师之间不受时空限制进行及时的沟通、交流，才能扑捉创新的灵感，在轻松的氛围中通过讨论碰撞出思想的火花，以此促进不同学科的交叉与融合。这是创新观点产生的主要途径，也是学生开展科研活动的重要形式。为此，高校一方面制定了相应的制度规定，对审批项目的研讨情况作相应的跟踪监督，将团队在网络平台的讨论交流作为团队评价的一部分。另一方面，学校积极举办学术沙龙、学术讲座，营造良好的科研研讨氛围，为学生、教师的科研活动提供相应的支持。此外，科研团队员应积极利用信息技术来实现同步与异步交流，打破传统环境对团队交流形成的阻碍，在虚拟的环境中，以小组讨论、发帖留言等形式来表达自己对某一问题的观点，保证成员在这个平等的交流环境中都有表达自己观点的机会，通过信息技术提高成员在团队的存在感，进而为团队的科研活动提供良好的科研环境。
3.明确责任，加强团队内合作
现代科技的发展，越来越多的科学研究融合了多学科的理论与方法，因此，科研活动的开展依赖于更多方面人才的智慧与合作。科研团队中的成员基于相同的科研兴趣聚集在一起，但通过前面的问卷调查和访谈，笔者了解到团队成员分散是大学生科研团队发展的重要阻碍因素，成员在这种没有凝聚力的团队中很找准自己的方向，更不可能发挥学科与专业间的优势互补。
（二）团队协同共生
高校大学生科研团队因有有限的学术资源，必然展开激烈的竞争，但当科研团队的发展步入成长期后，追求共存的、双赢的以及多赢的高层次合作性竞争将占据团队科研活动的主导地位。竞争让团队在压力之下有更强的发展动力，而团队间的协作共生则可以优势互补实现利益最大化。传统环境下，团队之间基本没有接触的可能，因此协作也就无从谈起。为实现团队间的协作交流，信息技术的应用必不可少。通过虚拟协作平台，为团队构建一个共同的学习、交流环境，还可以在自己虚拟空间之外的公共讨论区，进行异步或者同步的交流，分享自己团队获得的研究资料、共同解决在研究中遇到的问题，团队间取长补短，形成科学研究的共同体，协同成长。地方高校，由于多种因素的制约和限制，大学生科研能力不可能在短时间内得以明显提升。构建工商管理论文地方高校大学生科研团队协同发展策略，也只是为大学生的科研活动提供一个协同成长的发展空间，为培养大学生科研创新意识，提高大学生科研团队协作能力和科研水平提供参考和服务。
作者：汪碧玉珠 单位：宿州学院管理工程学院
