一、通过音乐教育可帮助青少年学生改造人生观，做生活的强者
在音乐作品中有不少是表现热爱生命、探索人生追求的题材。有的是能鼓励和启发人们对事业的拼搏奋斗、有的是对暂时失败和挫折的哲理性分析、有的是对胜利、成功的经验总结。通过音乐教育的过程，可以让青少年学生从中领悟到人生的意义和价值。如在欣赏《天路》这首歌时，我们可以让学生从中领悟到：天堑变通途的过程，正是凭借着铁路建设者们战胜高原环境的智慧和决心。让我们感受到，人类在改造自然、征服世界的征程上，挺胸阔步，满怀着坚定的信念和不屈不挠的信心。再如，我们在欣赏贝多芬的《命运交响曲》时，常常有着一种冲破黑暗、奔向光明的冲动。并能从中领悟出一条哲理：人生只有奋斗才能取得成功，只有坚定理想信念才能到达胜利的彼岸。好的音乐作品可以培养人们热爱生活、热爱人生的坚定信念。音乐教育的过程是一个塑造人生观的过程，是一个崇尚真、善、美的过程。它会让学生懂得，尽管世界是复杂的，人生道路是曲折的，我们一定会勇敢面对生活，做生活的强者，相信明天会更好。
二、音乐教育有助于开发学生的智力和协调能力
在学习音乐的过程中，尤其是学习乐器的过程中，对学生的智力开发有很大的帮助。音乐教育有助于开发抽象思维和想象能力，音乐是一种听觉艺术，也是一种行动艺术。在完成器乐作品时，我们不但要用眼睛看，用耳朵听、还要用手演奏、通过长时间的练习，可以开发学生的智力与协调能力。比如练习弹钢琴，首先要用眼睛同时看两行曲谱，大脑在迅速反应出音的高低长短，手指要在键盘上找出相对的音符位置，两耳要在音乐响起时迅速判断节奏和音准。这些训练的结果，都是锻炼了人体的协调能力。所以，音乐教育对青少年学生的健康发展发挥着很好的作用。四、把音乐教育课堂作为爱国主义教育的主阵地好的音乐作品可以陶冶人的情操，培养良好的品质，也能增强学生民族自尊心和自豪感。比如：在欣赏《毕业歌》这首作品时，使学生感受到30年代青年在国破家亡、日寇铁蹄践踏中华美丽河山的时候，青年学生的那种依然“要做主人去拼死在疆场”，要“担负起天下的兴亡”的决心和英雄气概，展示了革命青年的志向和报负。虽然这是八十年前的作品，今天我们唱起它时，仍然被歌曲中“国家兴亡、匹夫有责”的精神和旋律所打动，仍然在震撼着我们的心灵。又如我们在演唱《长江之歌》时，通过对万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国的锦绣山河的无限热爱之情。
歌词以宏伟的气势，深情的的词藻，概括的手段，描绘了长江的伟大形象。歌词：“你从雪山走来，你向东海奔去”，“你用甘甜的乳汁哺育各族儿女，你用健美的臂膀挽起高山大海”，用生动的词句，拟人的手法将人和景融为一起，使欣赏者倍感亲切。通过对歌曲内在的思想情感挖掘，激发了青年学生爱国主义热情的教学效果。总之，青少年学生是素质教育的成型期，在这个时期，加强音乐教育的作用，有助于提高学生对传统音乐的鉴赏能力。所以我们应重视音乐教育这一特殊手段，用优美、高雅的音乐去熏陶和感染他们，提高他们对自然美、艺术美的鉴赏能力，净化他们美的心灵，美的行为，和美的生活。让我们一起工商管理论文共同努力吧!
作者：朱素梅 单位：商丘幼儿师范学校
