摘要在这信息技术快速发展的时代，计算机行业的技术不断更新，要让中职学生能够适应社会的需求，就要对计算机专业的教材、教学模式、教学环境进行改革，改变教师观念，提升教师综合素质，不断与时俱进才能发展。
关键词信息技术；改革；教师
在中国经济不断发展的前提下，国家教育部提出了2016信息化工作要点。信息技术的合理应用已是当前教育必须实施的、迫在眉睫的任务，要全面运用计算机以及网络通信等现代化信息技术，促进我们中职教育教学过程的全面改革，要让学生的综合素质能够适应快速发展的社会需求。
1信息技术对教材的改革
过去的教材都是图文并茂、由浅入深、由易到难、按部就班的进行，教师按照教材内容先讲、演示，然后学生操作，整个过程理论和实践分离，学生学得枯燥无味，老师的教学效果也事倍功半。要想让学生学到知识和技能适应信息社会发展的需要，就需要不断深化专业课程教材改革；既要设定好开设课程，还要努力提高教材的适用性，并且与“理实一体化”教学模式相对应，注重培养学生的信息采集、整理、分析判断和应用能力。
2信息技术对教学模式的改革
随着企业信息化的快速发展，为了更好的按照企业用人标准和工作岗位知识需求，推进学校教学模式改革。教师和企业行家共同根据岗位、团队精神、操作技能、服务意识、组织协调等方面进行理实一体化改革，借助多媒体、教学资源库、网络资源等现代化信息技术教学手段，充分利用校内外实训基地实施，构建适应当前信息时代的教学模式，将信息的获取、处理、应用和创新作为教学模式构建的基础环节。采用多媒体、计算机机房、教学资源库改变以往理论与实践脱节的现象，使教学环节相对集中。充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质、知识、技能的培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交融呈现，没有固定的先实后理或先理后实，从而理中有实，实中有理。注重学生的表现能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣。采用“任务驱动、项目导向”的教学法，使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一方面，提高教师的专业水平，培养一支高素质的师资队伍；另一方面，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中做、做中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边。这种方式可大大激发学生学习的热情，增强学生的学习兴趣，学生边学边做边总结，达到事半功倍的教学效果。
3信息技术对教学环境的改革
过去计算机实训就是机房，对于学生的理解，就是打游戏的网吧，要让信息技术真正用到实处，用到教师和学生的心中，学校要确保无线网络全覆盖，不能局限学生仅仅是在课堂上，或者在机房内，要让各种现代信息设备（手机、平板、笔记本、虚拟设备等）随时随地的应用，同时要创建分布式的、超链接的、多媒体化的、开放的、智能生成式的多种教育信息资源库，使教室、办公室、实训室、图书室电子化和网络化；还要建立教育资源信息系统，使人、财、物、时间、空间等各种资源要素的调控与管理最优化。从而创设出丰富的、多样的、美好的教育信息环境，使教师和学生在任何时间任何地点都能受到充满生机和活力的校园环境的熏陶。
4信息技术对教学评价模式的改革
以前对学生的评价主要是考试成绩和实习情况两个方面，评价方式较少，为了更好的让学生适应现代计算机行业的需求，遵循中等职业学校学生成长规律，坚持公平性、过程性、发展性的原则，学校推广运用多元立体评价体系，评价学生在中等职业教育学习成长期间的各个阶段、不同场所的综合素质的表现情况，全面反映学生的成长历程，从计算机专业学生的基本素质、文化素质和专业素质等方面，以及场所、阶段、领域等多维度进行评价，评定数据全部进入评价系统，让系统进行信息的采集、传输、处理和结果分析，让教学评价常态化、自动化和智能化。尤其是信息导航和实时的评估数据，这样让教师非常方便的了解学生的动态，对学生可以进行因材施教，更具体的了解全班的整体情况，从而对教学方案进行修订，保证了教学过程有效朝着教学目标前进。
5信息技术应用对专业教师的改革
教师的教育观念必须适应信息快速发展的时代，我们要积极主动地选择和吸取信息，而不是被动地接收。教师在教学的同时需要及时地收集反馈信息，调整自己的教学内容，改进教学方法；在不断的教学实践中，增强教师素养，丰富教学经验，提升教学艺术。同时要把握信息时代的脉搏，与时俱进，注意跟踪计算机专业的发展动向，吸收先进的技术和教学方法，不断地学习充实自己。另外教师还必须具备超前的教育意识，努力提高自身的教育预见能力，教师在应对信息的共享性方面要有充分的认识，在对信息的获取、处理、传输过程中要恪守一定的信息道德，并言传身教，以身作则，引导学生健康上网。合理使用各种信息资源，灵活运用各种信息工具，形成适合自己的教育教学信息系统，将逐渐成为教师日常教学中必备的手段。信息及时的应用需要具有信息意识、掌握信息技术的人才。中职学校的培养目标，就是要造就大量具有信息意识、掌握一定信息技术、具有熟练的专业技能的高素质的劳动者和生产者。因此，只有加速教育教学系统的现代化建设，努力提高教师的综合素质，提升中职学校的办学水平，改革专业课程教材、教学环境、教学模式、评价模式以及教师，才能推动职业教育的蓬勃发展，培养出更多适应新世纪现代化建设需要的计算机专业人才，为建设社会主义现代化强国添砖加瓦。
参考文献
[1]张小彤.《国际货代实务》课程实施理实一体化教学探索[J].科技创新导报，2014（16）.
作者：刘术梅 单位：重庆市彭水县职业教育中心
