篮球教学是小学体育教学中的一项重要内容，也是深受小学生喜爱的一门课程。然而，当前很多小学体育教师在篮球教学中没有发挥篮球的趣味性，造成小学生对篮球这门运动的兴趣降低。小学生对游戏有着天生的兴趣，如果教师能够用游戏化的教学模式来进行篮球教学，则能够取得事半功倍的教学效果。
一、通过游戏化教学模式来挖掘篮球学科的育人价值
游戏化的教学模式能够将篮球这门学科的育人价值充分地发挥出来。篮球是一门集体运动，需要队员之间的密切配合。教师要将自己作为篮球活动中的普通一员，与学生进行紧密合作，在合作的过程中向学生传授篮球的规则和技能。这样可以培养学生主动进取的精神，从而建立一种平等合作的师生关系，营造良好的教学氛围。例如，教师要锻炼学生的合作能力和运球能力，就可以通过“接力运球”“运球占位”等游戏来实现。教师可以将学生分为几个小组来进行比赛，让学生进行接力运球，并且对获胜的一组进行适当的奖励。在这个过程中，教师要强调每组队员齐心协力、密切配合，使学生能够掌握篮球中的传球技术和接球技术，同时培养学生的合作能力和团结精神，从而将篮球学科中的育人价值充分挖掘出来。当学生掌握了基本的篮球技能和规则之后，教师也可以组织小型的篮球赛，以培养学生的团队意识。
二、通过游戏化的教学模式提高小学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果教师能够将小学生对篮球的兴趣充分地激发出来，则可以极大地提高小学生对学习的主动性。教师要强调学生的学习主体地位，着力发掘学生的学习潜能和积极性，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在篮球学习中感受到游戏的快乐。小学生活泼好动，教师应该创设一些规则简单、与教学内容紧密相连的篮球小游戏，使学生能够在游戏的过程中进行技能练习。例如，培养小学生的投篮能力是篮球教学中一个重要的教学目标，但是单纯的投篮运动过于机械，小学生的积极性很快就会下降，难以达到良好的练习效果。教师可以设置一些游戏环节，例如可以设置4个不同高度、不同大小的篮筐，要求每个学生能够从易到难地完成投篮任务。当学生能够完成4个投篮任务之后，就说明学生已经掌握了基本的投篮技巧。为了提高小学生的练习兴趣，教师还可以为4个篮筐的投篮任务设置不同的投篮奖励，每完成一个篮筐的投篮任务就可以得到相应的奖励，学生为了得到奖励，就会自觉地进行投篮练习，最终完成投篮任务。这样一来，可以极大地提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，取得良好的教学效果。
三、通过游戏化的教学模式培养小学生健康的心理
教师可以通过游戏化的教学模式来营造轻松、愉悦、快乐的课堂氛围，如通过一系列的篮球小游戏可以缓解小学生的心理压力，对小学生的心理起到调节作用。尽管小学生的年龄较小，但他们也承担着沉重的升学负担，而在运动和游戏的过程中能够使小学生的压力得到释放，培养小学生开朗活泼的个性，提高小学生的创造性思维。教师也可以通过一些竞争性的游戏来刺激小学生的中枢神经，使小学生兴奋起来。篮球游戏中的竞争性能够满足小学生的好胜心和好奇心，激发小学生练习和竞争的兴趣，使小学生能够保持昂扬积极的心理状态。通过竞争性的游戏也能够适当地培养小学生应对压力和抗挫折的能力。教师要使篮球游戏具有惊险性、滑稽性、形象性和象征性，能够激发小学生的参与兴趣。随着篮球教学的不断深入，教师要适当地调整游戏内容，不断地提高游戏的难度，使学生集中精力去完成游戏、赢得比赛，从而培养小学生的注意力。在游戏的过程中可以培养小学生的意志力，使小学生感受到成功的快乐，获得一种精神上的愉悦感，达到心理的放松。例如，教师可以将学生分为两队来进行抢篮板游戏，并且对获胜的队伍进行奖励。游戏中要求小学生能够克服外在的障碍和心理障碍，对小学生的毅力和体力都是一种锻炼。游戏化的教学模式能够更好地激发小学生在篮球教学中的学习主动性，使小学生能够在轻松愉悦的游戏中了解篮球比赛的规则，并且进行有效的篮球技能训练，不断提高学生的身体素质和篮球水平。与此同时，游戏化的教学模式还能够充分发挥篮球这门运动的育人价值，在提高技能的过程中提高小学生各方面的素质，对小学生的心理和生理进行一定的财政经济期刊锻炼，促进小学生的健康成长。
作者：李明 单位：江苏省常州市武进区庙桥小学
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