一、中职学校语文教学中学生人文素养需要具备的条件
一般来说，人文素养就是指通过学习人文社会科学知识以后，逐步形成的内在品质及素养。人文素养的高低在价值取向、文化品位以及审美情趣等方面均可以得到充分体现，与此同时人文素养还是优秀人才不可缺少的重要素质。语文学科虽然是一门拥有综合教育功能的课程，然而中职语文教学过程中人文素养的问题却很多，比如，语文基础知识薄弱、学生自主学习意识不强等等，这些都会对中职语文教学中人文素养的培养起到严重的阻碍作用。在中职语文教学过程中培养学生的人文素养充分符合了职业教育的基本培养目标，同时也适应了中职学生身心发展的需要，所以中职语文教学中关于学生人文素养的培养就一定要和普通教育有所差异。中职教育并没应试教育的束缚以及升学的压力，而且学习环境也比较宽松，在课外活动上也更加的丰富多彩。上述优势都为中职语文教学过程中学生人文素养的培养创造了有利条件。
二、中职学校语文教学中人文素养
培养的具体方法由于受到传统教育思想的束缚，中职教学存在偏重工具性的问题，同时也忽视了语文教学中关于学生人文素养的培养。为有效提升中职学生的语文课程的人文素养，充分适应职业教育的基本任务，应当从下面几点着手：
（一）以课文为载体，充分挖掘教材内的人文因素
在中职语文教材当中，包含了古今圣贤、仁人志士的诸多典范，还有很多做人的道理，蕴含着大量的人文因素。语文教师需合理运用教材，不断挖掘教材内的人文因素，积极培养学生的人文素养。比如，在讲到李白的《梦游天姥吟留别》时，教师可把李白所处的时代背景予以详细交代，使学生们了解李白在写此文章时正处于仕途破灭的时期，而且还是和朋友杜甫离别之时，同时教学也可以将此文章范读给学生听，帮助他们理清文章所要表达的感情，让学生清楚“安能摧眉折腰事权贵”的深层含义。
（二）加强课堂互动，营造课堂人文气氛
在语文教学过程中，教师可适当和学生加强互动，这样可以使学生在人文精神方面进行良好的交流，进而为学生人文素养的培养打下坚实的基础。这便需要中职语文教师积极改善传统教学模式，把语文教学向着更广的范围扩大，为学生营造出良好的人文气氛。比如，在讲授老舍的《我的母亲》时，教师可以让学生在课后事先预习一下课文，并查阅老舍的生平，然后在课堂让学生简述文章中所描写的关于母亲的事情，深入了解母亲多次“泪”所表达的思想感情，教育学生要始终对母亲怀有一颗敬爱、感恩之心。接着，让学生积极讨论文章中的有关内容，不断了解文章所要表达的思想感情，而且还可以让学生以自己的方式表达对母亲的爱意，使学生懂得感恩，学会与父母的积极沟通。如此一来便有效培养了学生们的人文素养。
（三）充分结合语文教学和实际生活，不断强化人文教育
中职语文教学科采取合理的教学方式，把语文教学和实际生活进行联系，这样不但能够激发出学生们的学习兴趣，而且还可以让学生在教学过程中感受到人生。所以，教师可以适当引导学生关注社会生活以及时代发展，努力培养学生们的爱国意识和社会责任。与此同时，教师也可以选择一些当今社会上比较流行、学生比较感兴趣的话题在课堂上进行讨论，多鼓励学生表达自己对问题的看法，引导学生对社会和生命的思考，从而使学生在积极的话题讨论中不断提升自身的人文素养。
（四）充分利用多媒体教学资源，营造丰富多彩的人文环境
应用传统教学模式，不能够充分展现语文教材当中所要表达的情感，所以中职语文教师需要合理多媒体教学资源，为学生营造出更加丰富的人文环境，以培养学生的人文素养。比如，在讲授到鲁迅的《记念刘和珍君》时，教师可通过多媒体资源展现出所描写的时代背景，让学生了解当时所处的社会环境，同时更深层次认清“三一八”惨案，进而培养学生爱国的人文素养。总而言之，中职学校语文教学作为学生人文素养培养的重要途径，教育工作者需要及时、主动的更新教学理念，努力提升自身素养，同时不断创新教学方式，深层次激发学生对人文知识的兴趣，不断培养中职学生的人文素养。
作者：王亚娟 单位：江苏省武进职业教育中心校
