经济的快速发展促进了我国环境艺术设计行业的繁荣和壮大，近年来各高校环境艺术设计类专业的规模仍保持着扩大的趋势，这说明未来的发展前景是非常广阔的。然而，我国的环境艺术设计教育在取得了长足进步的同时也存在着很多问题，因此，教学改革方案的提出一直受到人们的广泛关注。环境艺术设计教学改革是一项需要人们从全局去把握的具有开创性的复杂工作，人才培养定位、课程体系的完善及师资力量的增强等问题需要我们进行更深入的分析和探究。
一、环境艺术设计专业的教学内容
环境艺术设计是一门综合性很强的艺术类学科，它包含的内容丰富，任务繁多，其中教学范围的划定同教学计划的制定和实施紧密关联。除了基础理论知识和专业技能知识之外，艺术综合素质的培养在教学中也占有重要的地位。环境艺术设计涉及人文、管理、艺术和建筑等学科。从知识体系上划分，其主体可以分为园林规划、园林施工、室内设计、室内外规划等多个方面的内容。总的来说，环境艺术设计的体系庞大，学生不仅要了解环境心理学、建筑史学、物理材料学等方面的理论知识，还要熟练掌握绘图、影像处理、文字编辑等方面的实践技能。在掌握了理论知识和实践技能之后，学生们还被要求具有一定的创新能力，因此，只有积极思考、敢于创造的人才能成为一个合格的环境艺术设计工作者。
二、中国高校环境艺术设计教学中的问题
1.人才培养定位不准确
通过将社会需求作为构建人才培养模式的导向标志，各高校能够更加明确环境艺术设计专业人才的培养定位。在当今世界，信息传递的速度越来越快，有很多高校的人才培养方案没能跟得上时代发展的脚步，也没能同现实社会的需求紧密结合在一起。脱节于外界变化之后，通过闭门造车培养出的人才无法满足各企业单位的要求，这会让广大的毕业生无法很好地面对人才市场的激烈竞争，由此产生的职业磨合期也会大大降低高校设计人才对市场的吸引力。
2.教学脱离于实践
环境艺术设计是一门重视将理论和实践结合起来的艺术学科，学生需要在学校中进行大量的实训学习来加深对理论知识的理解。受限于陈旧的教学观念，在我国高校环境艺术设计专业的教学中，教师更重视传授给学生理论知识，却忽视了培养学生的动手能力。学以致用是我国古代教育的重要思想，我们应当传承这一理念。书本知识的熟练掌握的确能提升学生的艺术素养，但假若只有文字的讲授，而缺乏相应的实践操作，学生们将无法真正体会到所学知识的真正内涵。在实际的生产生活中，实践技巧的运用有时比单一的理论知识更重要。如果学生仅仅只是累积了大量的考试经验，而没有把它们应用到实践中去，学习的效果将大打折扣。
3.教学体系不完善
现代的艺术设计是来自于西方文化的概念，作为一门独立的专业学科，环境艺术设计在中国发展的时间并不长，目前多数高校的教学研究活动仍处于摸索阶段。受地域和民族文化差异的影响，西方发达国家的教学模式并不完全适应于我国的国情。尽管在数十年的发展以后，中国的高校在环境艺术设计的教学上积累了自己的经验，但整体上仍有很多问题，教学体系也并不完善。这种不完善表现在教学方法、课程设置等多个方面，它阻碍了中国环境艺术设计教育事业的进一步发展。为此，各高校要逐渐改变目前缺乏交流和变化的现状，努力推动艺术教育发展。
4.师资力量薄弱
随着高校招生力度的不断加大，学生的数量迅速增多，而环境艺术设计专业的教师数量却没有得到相应的增加。从前，一个教师负责几个学生的教学，每个学生都可以享受到较为充足的资源。但现在，一个教师要负责几十个学生的教学，教师的压力变大，教学的质量也同步下降。优秀的教研人才不堪教学的重压，于是改变自身的发展道路，师资的流失也因此加重。为了补充缺口，大量刚毕业缺乏教学经验的年轻教师被推上岗位，这使得教学的效率进一步下降，学生的学习热情也受到极大影响。
三、对策措施
1.明确人才培养目标
在环境艺术设计教学的改革中，人才培养方案的确定是非常重要的。高校不仅要把握好当代社会的需求，还要考虑到学生未来发展的问题。在就业问题之外，我们要将精力更多地投注到国家的总体要求之上。环境艺术设计师要具有较为全面的综合素养才能适应于市场的要求。与此同时，我国鼓励高校培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才，所以，环境艺术设计的教学不仅要培养学生具备良好的专业技能，还要促使学生形成更为健全的人格。在教学过程中，教师要注重培养学生的实践操作能力，也要提高学生的审美水平、艺术品味和设计能力。
2.加强实践性教学
在环境艺术设计的教学中，仅仅让学生掌握基础的理论知识还远远不够，专业的实践锻炼是必要的，学生的实际操作能力在得到提高之后，才能达到预定的教学目标。我们要改变传统的教育模式，在观念和方法上要做出改变和调整，以增强环境艺术设计人才适应社会的能力。在教学中增加实践性的活动，能够让学生同市场之间的关联更加紧密，理论知识也能通过实践得到巩固。高校可以将实践课作为主要教学内容在校内设立实践基地，进而实现学校同市场的合作。在实践课上，学生能够直接接触到社会，了解市场变化，同各种商家打交道，在学习中提升自己的主动性和积极性，教学效果也能因此得到显著提升。此外，各高校还可以在校内搭建环境艺术设计操作车间用于新技术和新材料的开发和应用，以此作为课堂教学的强力补充，在便利学生学习的同时，也为教师提供更好的科研环境。
3.促进学科间交流完善教学体系
环境艺术设计教学应紧随时代，在本土的文化背景之下结合外来的先进经验，合理调整，推陈出新，进而达到完善教学体系的目的。中国高校的教育一脉相承，各学科有着不同的特点。在新时代，不同学科之间的交叉成为未来的发展趋势，环境艺术设计以其高度的综合性成为各专业相互交叉的重要领域。为了更好的培养学生的综合能力，并完善高校环境艺术设计教学的体系，我们要促进学科间的交流，使得学生从不同的艺术领域获得知识和营养。艺术教育的最终目的是让学生了解并掌握到感受美和创造美的能力，这是个体成长的源动力。推行交叉式的教学，能为学生提供更多的认知渠道，从而提高学生的学习效率，为环境艺术设计的教学提供更多的可能性。
4.提高师资水平
为了充实环境艺术设计教学的师资力量，高校要大力引进具备丰富经验的教师，并不断提高现有教师的教学水平。艺术设计在中国发展的时间不长，各高校要适当放缓扩招的进程，进而缓解学生多教师少的紧张局面。除此之外，在引进师资的过程中要尤其注重考察教师的专业水平，优先选择具备实际教学经验的教师参加到教学工作中来。对于富于设计经验的设计师，高校可以对其进行大胆的启用，以补充紧缺的师资。最后，教师要不断提高自身的教学水平，通过参加培训和比赛来提高自身的专业素养。
5.鼓励创新
创新是环境艺术设计的灵魂。学校可以通过开办讲座和展览等活动来开阔学生的视野，为了进一步培养学生的设计能力，高校要鼓励学生进行创作，并提供必要的创作资源，还可以增加奖励的活动。在技术的教学过程中，教师要着重讲解技术原理，运用计算机技术来辅助教学，同时提高学生运用新技术的能力。学生则要吸收不同领域的知识，全面拓宽自身的视野，通过模仿和借鉴来巩固创作的基础。总的来说，在环境艺术设计的教学中，教师要围绕着艺术原理去分析创新的重要性，有步骤地加强学生感性思维和科学思辨的能力。鉴于环境艺术设计教学的现状，高校应推行改革，在明确人才培养目标的基础上逐步建立起更为完善的教学体系，让学生在掌握理论知识的同时，也能提升自己的实际操作能力。为了提升师资水平，高校应引进更多德才兼备的教师，充分调动他们的主观能动性，从而提升环境艺术设计专业人才培养的水平，为未来环境艺术设计专业的可持续发展打下更为坚实的基础。
作者：王红
