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电子信息技术下英文资料的发展

1课程内容的设置与实施流程分析

高职院校的电子信息专业的学生岗位方向主要向电子产品生产工艺、质量认证、销售渠道开拓和多功能延展方向发展,整体包括电子设备的设计、安装和维修环节,形成系统化的活动过程。在理工科专业环境中,英语的应用是一类很好的运营媒介,在课程优化改革中,研究主体应该根据现实岗位的需求以及沟通过程进行主线梳理,设计匹配板块,展开集合咨询、计划、决策、实施等为一体的导向框架结构,促进阶段教学指标的即时性设计水准。

在实际教学过程中,单个板块的主体由听力、阅读写作等课内训练模式构成,同时还吸纳拓展训练环节中的会话实践演练活动,令学生具备在行业场景内熟练运用英语对话的技能,并且能够准确提取会话中的关键信息;会话活动主要围绕日常交际用语实施拓展,尽量利用长期的现场演练强化他们的口语表达能力;阅读方面主要配合计算机和原版教学材料的交互式影响,令学生能主动实现专业语法与自身表达习惯的对比,从而发挥作为信息操控人员应该具备的职业素质。

2课程评价结果的鉴定

评价是验证教学效果与计划符合程度的有力工具,是获得客观反馈信息的必要渠道,也是贯彻教学改革实效的重要依据。透过专职院校学生的自身特点进行分析,在采取多元化评价流程中主要遵守以下要求:在评价方式上采取多元化模式,争取过程和结果反映的公正性地位,将笔试和能力强化手段融合,完成不同视角的认证;在内容的多元化改进,包括日常英语的听说能力评测和提取关键信息的水平等,保证实时翻译的动态效果,同时追加报告资料的编纂技能,以便在任何业务交流上获得主体优势;评价方式的多元化改进,在主体学习态度、面试技巧、论文答辩等综合素质水平上实施全面论证;在评价团队的建设上,团队内部的自我检讨和相关成员、社会效应的评价结果必须绝对客观,这样才会对阶段性的调整计划有所帮助,严谨杜绝任何敷衍行为,否则将严重影响综合性人才的适应能力,制约国家电子信息技术的长远发展脚步。

3结语

作为职业教育理念下的电子信息英语课程的探索活动,有关教学内容的程序化调整等,基本是针对教学岗位职责标准完成人才综合适应能力的拓展,以追求相应的任务指标,这就形成了全新的择业竞争局势。这种实践活动的探索和体系结构搭配,为现代化创新教学方式和科学评价流程的融合创造基础条件,同时达到从宏观到微观的培训绩项目管理论文效,对于学生实践应用能力和沟通技巧都有所提升。

作者:沈挺 吴书新 陆丰丰


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