一、目标明
新课改强调三维目标，也只有吃透了教材才有可能做到教学目标明确。这里的明确既包括知道本节课对学生的根本要求，还指对这些根本要求进行适当的分层处理，这主要是根据实际情况决定的。可是有些老师的三维教学目标还不明确，尤其是对知识与技能教学目标的确定，典型表现是：确定目标过大，含混不具体、不明确，甚至把教学目标和对教师的要求混为一谈；对目标的表达很不准确常常根据目标难以实现操作；有时层次目标之间出现顺序颠倒的情况。比如计算机应用基础中《数据图表》一课知识与技能的教学目标，有的老师是这样确立的：第一，理解图表的概念；第二，掌握图表的创建方法。这样的目标明显不具体、不明确。根据当前学生的认知水平和学习能力，可以确定如下的教学目标：第一，学会插入图表的两种方法；第二，知道选择恰当的图表形状表示实际数据；第三，能够形成有效的分析报告。相比之下，后者从学生实际和教学内容出发抓住了中心，从下到上，从低至高，一层层的建立起来，形成了明确的教学目标。所以说，目标切勿大而虚，明明确确是道理。
二、方法行
目前的问题是，有很多老师认为：“方法越多越好，越新越好”。结果为了“跟上形势”，从一成不变的“满堂灌”演变为不管三七二十一的“群法乱舞”。其实这是对新课改的误解，新课改提倡的是教学方式的多样化。无论怎样，教学方法都应围绕教学重难点进行设计。也就是说，方法是和教学内容、教学实际密切相关的，不是单一的，不是固定的，也不是越多越好，越新越好，“适合”才是真的好。比如有些老师：小组协作法流行，不管什么教学内容，就一窝蜂上，似乎不赶这种流行就不是好课。于是“有组无组”现象比比皆是。有组——花费时间分组，无组——没有针对小组的实际教学，这样的教学方法自然是流于形式了。最终的结果往往是“落花有意，流水无情”——学生不买账，教学效果不好。我们发现，教学效果比较好的课，都是教学方法得当。还以《数据图表》为例。有的老师就紧紧围绕教学内容设计，以演示法、讨论法两种方法为主展开教学。实际证明：只要时间把握合适，这两种方法就足够了，教学效果也比较好。而在《小报设计》这样的课上，采用“自主+合作”的方法就比较好，由于学生的艺术欣赏能力不同，学生分组学习可以更好地集合兴趣点，能极大地促进其学习积极性及动手能力，充分展示学生对不同主题的理解，教学效果显著。所以说，教学方法行得通才是真的行。
三、实践多
我们注意到，由于计算机课难管理，学生注意力往往集中在电脑上，所以有些老师平时上课“爱放羊”——对学生缺少有效课堂组织管理。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。要想课上的好，就要多上课，在实践中去不断提升。实施环节要做到：由简及繁，由易到难，通过环环相扣的教学任务，采用合适的方法，能顺畅地实现教学且教学效果良好。当然，还要及时做好“教学反思”工作。我们在课后交流时，很多老师多次提到教学中遇到的困难：中职生本来学习就差，师生关系难处，有的老师进课堂都“头痛”，哪里谈得上驾驭课堂？那么，平时中职教师到底应怎样去做，如何培养自己驾驭课堂的能力呢？第一，反复实践学会“变”。即掌握融汇变通。在平时教学中，我们不妨多多“演练”：同一课内容、相似课内容、不同课内容均可采用多种不同教学设计、教学方法去尝试、分析、比较，寻求最适合的教学设计与方法。在教学评价方面，针对不同学生，努力尝试“多元化”评价，看到每一位学生的优点，多鼓励常肯定，帮助学生树立自信。第二，虚心学习学会“取”。即能够取长补短。多和同行交流，是一条非常好的提高自身业务水平的途径。我们现在交流的途径也很多，优质资源也很多，大家不但要和自己同专业的老师交流也要和不同专业的优秀教师交流，寻找共同点，发现不同点，对比优缺点，从多方面去发现他人的优点，认识自身的不足。第三，多看多思多尝“鲜”。即与时俱进。信息技术发展日新月异，计算机老师可不能落后，在课堂上一定要及时补充新知识，把社会发展、需要和课堂紧密结合起来。也只有这样，才能不被学生“OUT”，才能体现职业教育的意义，培养出社会需要的人才。第四，少烦少恼少生气。即坚持快乐教学。很多老师抱怨：课堂上都在忙于维持纪律，难以开展有效教学。由于学生学习差，也造成师生关系紧张。确实，大家看到中职学生普遍底子薄、纪律差、学习积极性不高，这是长期以来形成的，纠正其不好的学习习惯不是一日之功。因此，对学生要有耐心，要尊重学生、热爱学生，用教师爱去感化学生，促其进步。在日常教学中，老师只要做到了保持快乐健康的心情，多和学生交流，树立良好的师表风范，循循善诱，相信师生关系一定会融洽的，也只有这样，才有可能实现教学相长。第五，能说能写能比赛。即成为优秀教师。平时要善于“说”——针对每节课，勤于“写”——形成教学心得、教学论文，乐于“赛”——珍惜参加各级各类比赛机会。经过千锤百炼必定出类拔萃。信息化教学实践使笔者受益匪浅。深深感到；在职教这个大集体中，压力与动力并存，只要大家档案管理论文有信心、有决心、有恒心，终有所获！
作者：柯楠 单位：陕西银行学校
