第一篇
1知道是什么
即学生应该理解非记住课程中的基本概念、理论、方法和工具的内涵和意义及概念与理论之间的关系，知道概念、理论、方法和工具的用途和用法。通过一门或多门课程的学习，学生应该建立解决问题的理论框架。以管理学课程“战略管理”一章为例，其中战略分析就包括SWOT分析、PEST分析、BCG矩阵、GE矩阵、价值链、五力模型等多个工具，学生首先要搞清楚每个分析工具的内涵、用途以及他们之间的关系。能够做出来。即学生能将课程中的概念、理论、方法和工具应用到解决企业问题的实践中。在学习完“战略管理”这一章，学生应该能够为某一企业制定出战略规划方案。在可行性方面，学生的战略规划方案与专业的管理咨询公司或企业战略规划部门制定的战略规划可定有较大的差距，只要学生在概念、理论、方法和工具的应用方面没有发生根本性的错误即可。能够表达与交流。即学生能向他人解释自己的成果，并能清楚地回答他人提出的质疑或不解。仍以战略规划为例，战略规划应该清楚阐述企业的顾客、所提供的产品或服务、核心竞争力等，学生可能会问战略规划的制定者是如何选择目标顾客，企业核心能力的基础等，学生应该能够用定量分析或定性分析的数据进行回答。
2通过课堂教学培养技能的条件
工商管理课堂教学从知识传授向技能培养的转变，既是人才培养模式和方案的变革，又是老师的教学理念与教学方法的改变；既是学生学习观念和学习方法的转变，又是教学管理理念和方式的转变。
2.1课程体系设计要严谨科学各专业课课堂教学目标必须明确并能形成合力。在专业人才培养方案和课程体系设计的时候，就应明确每一门课程的角色即知识、思维和技能的培养的目标，目标的设定不仅仅处于课程自身的考虑，还要考虑对其它课程的知识、思维和技能的支持。以营销调研课为例，学生要能设计一份质量较高的“顾客满意度”的问卷，必须对顾客满意度的概念有透彻的理解，并清除顾客满意度的评价指标；学生要能够写一份漂亮的调研报告，其统计学、营销学、商务写作等方面的技能就要很好。
2.2老师必须首先是复合型的专业课任课老师既要有扎实的理论功底又要对企业的实际经营有较为透彻的理解，甚至还需要有企业咨询的实战经验。在教学过程中，除了对课程和教材的有透彻的理解，更关键的要有技能培养的意识。任课老师要丢掉课堂教学就是知识传授的落后观念，结合企业实际，让学生看到并体验到知识的应用价值。
2.3学生要从被动学习向主动学习转变课堂以技能培养为主要目的，必然会减少理论概念的讲述，将更多的课堂时间用与演示、讨论和争辩上。这就需要学生在课下自学较为简单易懂的概念，就自己不懂得知识点主动而及时地向老师请教，同时还要在老师的指导下阅读相关的参考资料。可以说，学生的自学是大学所有课程教学质量的保障条件之一。
2.4学校教学管理要科学高效由于持续的扩招，专业课老师的教学任务通常很重；这一问题在民办高校中尤其突出。任课老师所教的学生通常也在200人以上，教学任务通常在一周10个课时左右，加之平时的作业、测验和考试以及科研工作，让老师在每个环节上上都保证质量是一件非常难得事情。从教学管理上，还有一些繁文缛节的管理制度。合理安排教学任务，减少繁文缛节，进行教学管理创新是教学管理部门应该面临的新课题。
作者：石胜民 单位：郑州大学西亚斯国际学院
第二篇
一、在招标文件中不宜再要求提交的营业执照“经年检有效”
工商登记制度改革前，实行营业执照年度检验制度，这是法律授予工商行政管理机关按年度根据企业提交的年检材料，对与企业登记事项有关的情况进行定期检查的一种监管手段，其目的是检查了解企业是否遵守法律、法规，有无违法经营行为，以期维护良好的市场经济秩序。年检审查通过的核准其营业执照；若发现企业有与法律规定的实体要件不相符合者，则要求其改正、进行处罚甚至注销其工商登记。因此，在招标投标活动中，审查投标人的法律主体资格是否延续有效，营业执照是否被吊销、注销，就有必要审查其营业执照是否经年检有效。随着《注册资本登记制度改革方案》的颁布，废除营业执照年检制度，改为企业年度报告公示制度，要求企业应当按年度在规定的期限内，通过市场主体信用信息公示系统，向工商行政管理机关报送年度报告，并向社会公示，任何单位和个人均可查询；企业对年度报告的真实性、合法性负责；工商行政管理机关进行抽查，对未按规定期限公示年度报告的企业，在市场主体信用信息公示系统上将其载入经营异常名录，提醒其履行年度报告公示义务；超过三年未履行的，将其永久载入经营异常名录，不得恢复正常记载状态，并列入严重违法企业名单（“黑名单”）。也就是说，每年由企业自动填报其年度报告信息，工商行政管理机关不再按年度逐一进行审查，年度报告的真实性由企业负责。因此，今后在招标文件中，仅可以要求投标人提交营业执照，但不能再提出营业执照必须“经年检有效”的条件。
二、资格审查时可通过网上直接查询投标人的工商登记信息
以前，审查投标人的企业名称、住所、注册资本、出资人（股东）、营业范围等基本信息，只能通过审查投标人自己提供的营业执照和企业介绍等材料来判断。营业执照也有造假的可能。依据上述来源的信息，作出失真或不全面的判断难以避免。《注册资本登记制度改革方案》规定建立适应互联网环境下的工商登记数字证书管理系统，推行电子营业执照和全程电子化登记管理；电子营业执照载有工商登记信息，与纸质营业执照具有同等法律效力。这一政策出台后，市场主体工商登记信息、年报信息都向社会公开，接受社会公众共同监督，必将提高市场主体工商登记信息的公开化程度。企业工商登记信息，如公司章程、出资人协议、资产评估报告、企业历年年度报告（如财务报表）等全部信息都在网上公开，供社会公众查询。改革后的新版营业执照左下角处，还增添了一处二维码，用手机扫描就可以方便地对企业的基本信息进行查询。不仅如此，将来还要构建统一的工商主体登记许可及信用信息公示平台，即将原来各行政部门零散、各自公示的信息，整合到统一的市场主体登记许可和信用信息公示平台上，这样提供给公众的信息量更为充分。在今后的招标投标活动中，招标人或评标委员会完全可以自主通过网络方便快捷地查询到投标人的工商登记信息，而不用再要求投标人提供营业执照等证明材料，这样还可以有效防范虚假投标，杜绝虚假信息对于招标活动的误导。需提醒的是，旧版营业执照可以使用到2015年2月28日，在此之前，投标人仍可以持旧版营业执照参与投标。
三、发现虚假投标行为可向工商行政管理机关举报并要求查处
工商行政管理机关负有查处不正当竞争行为、维护市场竞争秩序的职责。目前，招标投标活动中恶意欺诈行为时有发生，投标人提供虚假信息（如使用伪造、变造的营业执照、许可证件，提供虚假的财务状况、信用状况、试验报告或者业绩等）进行投标或者串通投标，不正当竞争等行为屡禁不止，对此，招标人可以向工商行政管理机关举报并要求查处。《注册资本登记制度改革方案》规定要完善市场主体信用信息公示制度，构建市场主体信用信息公示系统，工商行政管理机关公示市场主体登记、备案、监管等信息；对企业年度报告和获得资质资格的许可信息等进行公示，还要完善信用约束机制，建立联动响应机制，对被载入经营异常名录或“黑名单”、有其他违法记录的市场主体及其相关责任人进行公示，各有关部门可采取有针对性的信用约束措施，形成“一处违法，处处受限”的局面。执行好这一政策，将有利于畅通举报、投诉渠道，降低投诉、举报的难度和成本，提高招标人投诉举报的积极性，推动举报案件查处效率进一步提高。在这样的条件下，招标人在制作评标方法时，针对列入“经营异常名录”、“黑名单”的企业，可以规定限制其投标资格或者在评标标准中设置减分项进行评审；评标委员会在评标过程中，可以查询企业的工商登记、以往的市场评价信息、处罚信息，全面地了解掌握投标人的工商登记和信用信息，以此作为评标依据，对投标人的资信情况、履约能力等更为客观、准确地评判；发现企业披露的信息有虚假或者在投标中提供虚假信息用以骗取中标的，可以向工商行政管理机关或其他部门投诉，要求其查处，提高企业的违法成本，净化招标投标竞争市场。总体而言，此次工商登记制度改革为我们完善招标规则、拓宽评标手段创造了条件，有利于招标人更为全面地收集评标所需信息、了解真实的情况，有利于更加客观准确地进行评审、科学择优地选择出最符合招标文件要求的供应商。当前，作为招标人，首要一点是积极响应工商登记制度改革政策要求，对招标文件中载明的招标投标工作规则、评标办法进行适应性调整。
作者：白如银
第三篇
一、四川大学锦城学院工商管理系人才培养模式
全系根据自身专业特色，将市场营销、人力资源管理、旅游管理、工业工程与物流管理生动地描述为“财富营销、智慧人力、博雅旅游、精益IE、速达物流”，让人一目了然地明确相关专业特色并被工商管理系亦学亦商的文化所吸引，全方位培养工商管理类学生的能力。［1］
（一）以赛促学彰显工商本色
工商管理系经过八年的的实践与探索，以赛促学成为我系最为鲜明的教学特色。工商管理系每学年面向全院师生，定期开展具备浓厚工商特色的多项赛事，使学生将课堂所学延伸到比赛当中，增强实际应用能力。比赛按照专业特色进行分类，各专业学生学习目标明确。竞赛活动更像是一种粘合剂，把所学知识更加具体地连接起来。［2］工商管理系牵头开展的主要赛事有：ERP沙盘大赛、营销策划大赛、创业大赛、物流设计大赛、全能团队挑战赛等，为学生全方位能力的培养搭建好实训平台。
（二）广泛合作把握社会资源
工商管理系充分利用自身专业特点，积极建立、完善校企（学校与企业）、校会（学校与行业协会）、校地（学校与地方政府）、校校（学校之间）合作模式，搭建持续稳定的双向合作平台。系内拥有一大批兼职教授，他们自身的企业领导背景成为工商管理系向外拓展的强有力保障。兼职教授在给学生带来专业知识的同时，也提供了培训、实习、就业这些难能可贵的机会。在学院倡导培养应用型人才的理念下，工商管理系率先开展校企作办学模式，先后与四川省旅游局、四川省商业连锁协会、四川省酒店用品协会、峨眉山风景管委会等政府机构、协会及知名企业建立了合作关系，为我系学生顺利通往社会铺好了道路，打下了坚实的基础。
（三）学生实战经营模拟公司
工商管理系围绕应用型人才培养理念，在以赛促课的实践锻炼前提下，鼓励学生大胆尝试、经营、管理模拟公司。模拟公司经学生本人申请注册，工商系教师全方位审核学生的在校表现、学习成绩、管理水平，以及方案的完整性和可操作性。如若全部通过，报系领导审批，通过后由系内确定董事会成员，并指派一名教师专职负责模拟公司的运营与监督。学生模拟公司在校园内面向全院师生开展经营活动，学生主要负责人每月向系上上报当月财务报表，及时汇报公司的经营状况。目前，工商管理系公开设有三家模拟公司，分别是“上善轩”水吧、惜物物流公司、锦创园农场。三家公司各自由一名学生总经理负责日常的正常运转，由系内一名教师专职统一部署三家公司的发展战略。在实践操作中，学生的经营意识、管理水平、服务态度、专业能力都将全方位得以提升。
二、对我国普通高等学校的启示
四川大学锦城学院工商管理系的人才培养模式对于我国普通高等学校无疑会起到重要的借鉴作用。工商管理类学生的培养应以市场需求为导向，在跨学科教育的同时进行交叉培养，积极鼓励学生学以致用，在实战中大胆尝试，小心求证，不断总结，勇于创新。这样的应用型人才培养模式有利于锻炼学生的发散性思维，在国内高校教育改革中迈出重要一步，力争培养出一批具有一定理论和实践能力的高素质、复合型、经世致用的人才。
作者：景璐 单位：四川大学锦城学院
第四篇
一、商业银行系统风险暴露维度成因分析
由于商业银行系统构成具有复杂性和特殊性，其脆弱性除了受到宏观环境的影响，还受到其应对风险能力的影响。本文将从商业银行风险暴露、敏感性和风险应对能力三个维度对商业银行系统脆弱性成因进行分析，请见图1。1．商业银行系统风险暴露维度成因分析与其他金融机构相比，商业银行的业务范围较广，除了贷款和管理现金的基本职能，还涉及资产管理、证券投资等交易中介，这决定了其在空间和时间上具有“宽敞口”的接触面;银行之间具有共同的交易清算系统，因此各个银行的联系也较紧密和复杂，因此相比其他金融机构，商业银行的风险暴露程度较高。(1)交易性业务是商业银行业务之一，银行之间、银行与其他金融机构之间存在着较为复杂联系［9］，进一步使得商业银行具有较高的风险暴露程度。具体而言，如市场中利率的变动将导致增大商业银行的市场风险敞口。(2)商业银行是重要的金融中介，其主要业务是以信用为交易基础的，而不同的交易对象的信用等级不同，因此商业银行须承担相应的信用风险。当企业经营不当，不能按期偿还贷款和利息，致使银行产生不良贷款，增加商业银行流动性风险，加剧银行的脆弱性。(3)在商业银行经营过程中，各项业务都具有相应的操作流程和操作系统，因此在操作的过程存在较大的操作风险敞口。在管理银行操作系统的规范操作、信贷部门与企业之间寻租行为等较为复杂，不易控制，因此增大了商业银行操作风险暴露程度，使商业银行处于较不稳定状态。2．商业银行系统敏感性维度成因分析本文将商业银行敏感性定义为银行之间对外部负面冲击的连锁反应程度。我国商业银行之间经营业务相关联而紧密联系，当一个银行发生危机时，会对其他银行造成不同程度的影响。若影响较大，则银行之间的敏感性程度越大。如当某个银行不能及时偿还债务，债权银行的损失超过一定额度时将发生危机，并由此产生一系列银行的失败。故当商业银行对风险越敏感，越容易受到影响和干扰，商业银行的脆弱性也越大。3．商业银行应对能力维度成因分析商业银行系统风险应对能力是其脆弱性的组成部分，风险应对能力越强，脆弱性也就越低，反之会越高，所以商业银行系统脆弱性在一定程度上取决于自身应对风险能力大小。商业银行系统风险应对能力大小是建立在商业银行稳健经营的基础之上，其资本状况、资产质量、资产负债规模、流动性能力和盈利性对其风险应对能力具有重要影响。商业银行的资本状况较好，资本充足率较高且稳定，在应对风险时有充足的资本，可以减少风险带来的负面影响，在一定程度上能减小商业银行系统的脆弱性。资产质量是指商业银行特定资产变现质量、被利用的质量，商业银行的主要资产是信贷资产，体现商业银行资产质量的主要指标之一就是不良贷款率，不良贷款率越低，商业银行资产质量越高，风险应对能力越强。商业银行具有较好的资产规模和流动性能力能在突发危机下控制和应对风险，减缓由外界风险对商业银行冲击。商业银行的盈利能力既决定了商业银行的营运质量，也决定了商业银行未来的发展，商业银行的盈利能力越强，有较雄厚的资金能力减少风险造成的冲击，降低商业银行的脆弱性。
二、商业银行系统脆弱性评价方法
若商业银行脆弱性越大，则越容易受外部环境和风险的影响，其失稳的可能性也就大。因此商业银行系统越脆弱，其失稳的风险也越大。(一)商业银行系统脆弱性评价模型结合商业银行脆弱性的成因分析和史培军(2002)［9］广义脆弱性模型的基础上，将商业银行系统的脆弱性分为两个方面考虑，即商业银行的风险和应对风险能力，其中商业银行的风险是其风险暴露程度和敏感性的综合反应，构建的商业银行系统脆弱性评价模型为:(二)商业银行系统脆弱性指标体系从商业银行系统脆弱性成因分析可知，商业银行在日常经营过程中一方面受到市场风险、信用风险和操作风险的影响，另一方面会间接受到其他银行的影响;而其风险应对能力则主要受资本状况、资产质量、资产负债规模、流动性能力和盈利性等影响。根据指标选择的科学性、目的性和可操作性等原则，本文在以往系统稳定研究的基础上(牛文元，2001［14］;宋林飞1998［15］，1999［16］等)，与专家经验相结合，筛选和确定商业银行系统脆弱性评价指标，评价商业银行系统脆弱性，来判定其脆弱性。商业银行系统脆弱性指标体系见表1。(三)商业银行风险的度量根据上述分析，市场风险、信用风险、操作风险是商业银行系统的主要风险。由于三种风险测算方式不同、各自的性质不同以及其边际分布呈现不同特征，因此本文利用Copula函数对市场风险、信用风险和操作风险这三种风险进行整合，得到商业银行的整合VaＲ来表示商业银行系统的风险。
三、结论与建议
随着我国金融市场逐步成熟，商业银行将面临更多的挑战，因此对商业银行脆弱性的研究成为当前研究的热点。商业银行系统脆弱性与其稳定有着正相关关系，商业银行系统脆弱性越小，其失稳的风险也会越小。本文基于系统理论研究商业银行脆弱性，运用copula法整合度量商业银行的风险，并运用熵值评价法，以工商银行为例，对其脆弱性进行度量。结果表明，工商银行系统的脆弱性是存在的，但其系统应对风险能力的建设尤为重要。这要求在商业银行运营过程中，对其资产的质量进行监测，改善产的质量，提高盈利能力，并根据实际情况适当增减应对风险的资产，减少不良贷款率，提高流动性水平。基于此提出如下政策建议:(1)建立商业银行系统脆弱性评估机制，重在事前评估，防范和化解突发事件对商业银行系统造成的冲击，即定期对商业银行系统风险应对能力进行评估，评估其所遇的风险大小、脆弱承受力等。(2)加强商业银行系统的抗风险能力。目前我国商业银行主要通过存贷利差来获利的，所面临的风险较为单一，因此商业银行必须发展中间业务，实现业务的多元化，不仅能有效的分散风险增强其竞争能力，还能增加商业银行的收益来源。其次，完善内部操作系统，尽量减少由系统问题或其他不可抗力因素对商业银行造成的损失。(3)建立银行业预警机制，降低风险在银行间的扩散。建立银行业信息化评级框架，对各个商业银行的整体风险水平进行综合的评级，对各个商业银行的业绩、资本和规模等进行比较分析，对具有潜在风险的银行提供警示信息，降低银行系统脆弱性。
作者：黄德春 陈陆滢 张长征 单位：河海大学商学院河海大学产业经济研究所
第五篇
１平面构成
体育馆主馆的平面为近似正方形、建筑共分为二层．一层比赛大厅周边布置了赛事组委会，运动员、裁判员、贵宾休息室和设备用房，两馆中部设８ｍ宽南北联系通道，可作为室内田径短跑道教学．观众主入口设在二层平台上，入口结合二层大平台形状，设计成平面呈梯形的、别致新颖的玻璃盒子入口门厅；二层平面主要为观众入口门厅、休息厅和观众卫生间，观众席在比赛大厅南北两侧展开．整个平面设计布置见图２．体育馆平面布置及内部交通流线图简洁明快，不迂回交叉，有效地保证比赛时观众和运动员互动又相互独立［２］．
２“一馆多用”
结合学院体育教学要求，采用以平时二个篮球练习场和比赛时采用一个场地为基准的多功能馆，可供手球、篮球、羽毛球、乒乓球等球类运动比赛使用，且各种比赛均按国家乙级标准设计；在搭设时还可进行举重，武术、拳击等竞技项目比赛．在举行观演性活动时，辅助房间可改成后场化妆室，场地内可临时搭建舞台，同时配备舞台灯光设计．同时，体育场馆直接与城学院路连通，非常适合对周边社区开放，从而提高体育馆的社会服务效应．一馆多用的体育馆设计理念，适合高校的体育教学特点，形成能满足除体育教学、比赛以外的大型会议、展览、文艺演出等多种需求功能的复合体．节约了投入，实现了以馆养馆的良好循环［３］．
３馆内馆外教学互动，互补
一层平面外围利用架空柱廊形成半开放式的环形“走道”，可作为室内体育教学跑道、学生休憩交流场所；赛事辅助用房在平时可作为健身、舞蹈、教学办公室等用房，满足了风雨操场的基本教学要求，使得室内外场所形成良性互动，解决了因气候条件而不能进行正常体育运动教学的弊端．
４立面设计
建筑是一种造型艺术，而艺术作品反应的不仅仅是客观事物的必然之理，也往往会渗入甚至让位于人们的情感表现，因此建筑艺术是主观和客观的融合［４］．本方案在建筑立面的处理上，设计师采用了基座和重檐的手法，立面通过宝石蓝的玻璃幕墙、灰色铝板、芝麻白花岗岩的有机组合在质感、纹理、色调上产生对比，整体效果浑然一体、一气呵成，赋予建筑优雅美观的气质，同时又不失校园质朴的纯真．
５空间组合
本工程设计通过合理的高低结构形态设计，使室内空间既能够恰如其分地满足了各部分的净空要求，又最大程度上压缩了不必要的室内空间，做到了建筑与结构，功能与形态的完美和谐统一．设计上，尺度宜人的比赛和观演性空间，净空高度合理的训练大厅、宽敞明亮的休息大厅、充裕的集散平台等都紧凑而合理地整合于体育馆内．设计者更是在空间设计中引入了“时间”的概念，使得原本静态的建筑空间成为时尚的载体．“时尚”一词变得深厚与饱满，而人们在欣赏时尚带给自己愉悦的同时也感知与时尚相关历史的厚重与广博［５］．完美的灰空间处理是该体育馆在空间设计中的又一个亮点．体育馆二层室外平台为观众主要入口，它是建筑环境和学院景观的重要组成部分，设计师在二层大平台灰空间的处理上，为打破平淡沉闷的建筑屋面，在大型的外挑屋面上利用减法设梯形孔洞一个，从而形成一个动感强烈、别具一格的入口灰空间，使得建筑语言和环境在对话中融为一体［６］．
６技术运用
义乌工商职业技术学院体育馆屋顶采用空间网架结构，结构刚度和稳定性能良好；屋面上覆铝镁锰金属保温屋面，保温性能良好；排水处理上采用虹吸式排水技术，经历了多次的暴雨考验．场馆采用的吸声措施：在金属屋面内侧采用穿孔吸声板，网架内置吊筒型吸声体；四周墙体则做设５０ｍｍ厚装饰吸声板和布质卷帘．馆内声学处理措施的实施，防止了声聚焦，保证了比赛和集会时语言的清晰度和音质的丰满度［７］．在节能、环保方面，设计师通过精心设计，充分结合了自然采光和自然通风措施．材料上玻璃幕墙采用断桥隔热低辐射中空玻璃，屋面采用了具有保温降噪的金属屋面，石材外墙采用了高效保温材料，整体建筑满足了公共建筑节能的基本要求．
７感悟
义乌工商职业技术学院体育馆是在学院整体规划原则的基础上，结合学院的地域特征，实现了建筑形式与建筑功能的完美结合．在学院的发展过程中，体育馆将很好服务于广大师生，成为学院师生最理想的活动场所，从而树立以人为本的校园和谐文化，和谐氛围以及和谐的目标制度［８］．
作者：李继明 蔡小玲 林旭萍 单位：义乌工商职业技术学院
第六篇
一、实践教学条件有待改善
良好的实践教学条件成为高校做好实践教学工作的前提，同时也是对创新型人才培养的基本要求。虽然一些高校工商管理专业加大了实践性教学比重和经费投入力度，但由于课时限制、现行教学设施存在的缺陷以及教师实践教学经验不足等原因，收效不太显著。教师是实践性教学的灵魂，其专业水平的高低与实践经验的丰富程度将直接影响到教学效果，在一些案例分析和数据推理中，单纯的理论知识并不能激发学生的学习兴趣，而且缺乏丰富实践工作经验的老师对分析结论也很难做出透彻清晰的点评总结。这就需要每位教师在教学之余也要不断学习提升自己的专业水平并在条件允许的情况下尽可能多的参与企业的管理实践及相关实践活动，丰富自身的实践经验、提高自己的业务水平。之前，一直受传统教育观念的影响以及现行高校评价机制，很多学校在人才引进时，往往更看中的是应聘教师的学历和文凭，对其实践教学经验并不太注重。
二、应用型工商管理类专业实践教学的改善措施
（一）设置合理的实践教学课程体系，创新实践教学方法
首先，应加强课内、课外实践训练，不断巩固和提高学生学以致用的能力；其次，运用“案例法”教学，激发学生的联想创造能力和实践创新能力，提高学生发现思考问题、分析解决问题的能力；再次，通过情境模拟教学法，将学生置身于模拟实际环境中，对实际运营管理问题进行辩证探讨、分析决策，激发学生的协作意识和学习热情，提高学生的能动性和实效性；最后，为学生创造参与企业运营管理、经济决策和生产组织等机会，提升专业知识的应用能力和处理实际问题的应变能力，为毕业以后的就业奠定扎实的基础。
（二）加强双师型师资队伍的建设
培养具备创新能力、实践能力的优秀应用型人才，就必须具有一支专业理论知识和实践经验都十分丰富的双师型师资队伍。目前高校年轻博士、研究生教师所占比重越来越大，他们正逐渐成为高校师资的生力军，尽管他们具有较高的学历和深厚的理论功底并十分擅长理论课堂教学，但由于其中多数都只是“从学校到学校”，并不具有从事工商管理工作的实际经验，因而对学生吸引力不够。因此从以下渠道加强师资队伍建设显得尤为必要。第一，拓宽教师的聘任渠道。高校应打破传统的局限于仅仅通过名校毕业生和校际之间的人才交流的聘任方式，还应该着重引进一些企事业单位中具有一定实际运营管理经验，又符合优秀教师要求的人才，从而建设出一支理论与实践强强结合的精锐之师。第二，加强学校和企业之间的合作。制定规范的教师企业实践计划，组织教师团队到企业实践学习；学校也可聘请企业的管理人员担任学生的校外导师，指导学生的实践课程并言传身教一些实践知识。
（三）加强检验医学论文学生实践平台建设
培养和提高学生的实践能力，首先，需要建立和完善校内校外实习基地建设。高校应该广开门路，多方筹集资金，加大对校内实习基地的建设，包括硬件与软件的购买，还包括实验环节课程的设计；同时高校还应该充分利用校外资源，建立和完善校外实践教学基地，为大学生提供更多实践的平台和空间，进一步培养、锻炼、提高学生的实践能力。其次，建立若干虚拟公司。这类公司实施公司化运作，真正做到学以致用，切实培养学生的专业技能、沟通技能等。比如充分利用学生衣、食、住、行、学习等派生的商机，向大学生销售日常生活、学习等所需要的商品或者服务；同部分公司建立人员促销、广告促销、市场调查等合作；与社会单位联合举办各种形式的管理实践的竞赛，如营销大赛、创业计划大赛、职业规划大赛。
作者：唐跃文 单位：湖南工学院经济与管理学院
