古代文学教育在当代社会文化中的有着十分重要的作用，不管是学习者还是教育者，都须在充分理解与尊重的基础上进行学习与教育，并将我国博大精深与源远流长的古代文化进行传承与发扬，这对于当代人来说，是一种光荣而又长远的任务。
一、古代文学教育
在我国古代，“文学”这一概念是非常的广泛，文学与哲学、政治、思想以及史学等文化有着紧密的联系。文学的发展也是文化的发展。许慎曾在《说文解字》中对教育提出自己的见解：“教，上所施，下所效也；育，养子做善也。”站在古人的理解角度，教育是上行下效的过程，最终的目的是使人向上，将人变为一个上善若水的君子。文学教育是中国古代教育的重要组成部分，也是中国教育史上的重要一部分。中国文化博大精深、源远流长，历经着五千年的璀璨文字。在现代社会的不断发展下，我们需要弘扬中华民族的文化教育，将古人的经验作为当代文化发展的指导方向，不仅能焕发传统文化在新时代下的生机，还能使新文化负载着历史的璀璨。
二、古代文学教育对当代社会文化的功能
1.情感教育功能
文学教育的主要功能与价值体现在情感教育，同时，情感教育也是文学教育用来表达情感与思想的目的。文学来源于生活，反映着生活，并且高于生活。文学作品是人类头脑反映社会生活的产物。人民在欣赏古代文学的过程中，文学作品起到了陶冶情操的作用。马克思曾经对文学教育的情感教育功能进行了论述，即：对象创造出懂得艺术和能欣赏艺术的大众。这句话充分地证明了文学教育的情感教育功能。古代文学作品用各种生动的文学形式与角度去反映生活，不仅揭露与鞭挞社会现实中的丑恶事物，还通过文学作品对事物进行赞美与歌颂，提升观赏者的文学体验。文学之所以能以情感陶冶人或以理服人，能让读者感同身受，其原因是文学作品具有充沛的情感，即文学艺术作品中的“情”对欣赏者有种不可抗拒的艺术魅力与感染力。读者在阅读这些作秀作品时，作品的思想能够无声地渗透到欣赏者的思想当中，与欣赏者内心的品质形成共鸣。
2.心理健康的教育功能
人类在生活中进行社会活动与发挥自身能力时，健康的心理发挥着十分重要的作用。人们若要健全自己的个性、稳定自己的情绪与发挥好自己的才智，健康的心理是前提条件。只有健康的心理才能实现自己的人生价值与人生目标，才能为社会作出贡献。人们生活在当代社会，在遇到形形色色的事及收到鱼龙混杂的信息中，不少人表现出心理承受压力与人际交往的脆弱与焦躁。因此，教育者在受教育过程中，可以借助于古代文学对学习者进行心理方面的教育与疏导，使学习者感受文学作品心理健康的教育功能，促进学习者心理健康的发展。在古代文学作品中，古代诗人总喜欢用作品来表达自己一种积极向上与乐观的心理，也会用含蓄手段来表达自己伤感与善良的一面。在古代文学教育中，教育者通过文学教育，可对古代人物的性格与心理进行重点的分析，引导学习者学习古代人物的情感；还可利用古今对比，阐释健康的心理，从而培养心理健康教育的最终目标。学习者在理解古代文学作品的基础上，积极主动地学习与培养正确的心理，克服心理上的各种障碍，加强自身的修养。
3.审美教育功能
审美教育是教育者培养学习者以正确的鉴赏与审美观点，提高学习者的能力。通过文学教育，不仅能培养学习者成为一个品格高尚、个性完善与身心健康的人，还能促进社会的和谐发展。我国古代文学有着数千年的历史，其文化博大精深，积淀着丰富与浓厚的审美经验。学习者在阅读古代文学作品时，会受到文学作品潜移默化的影响，主动接受文学作品中美的熏陶，会对文学作品产生不同的审美观念，如环境、形貌、才学以及衣饰等。例如学习者在学习陶渊明的《归园田居》时，能感受到文章中那种田园的环境美；在阅读《红楼梦》时，感受到人物服装的美观；在阅读秦观的《鹊桥仙》时，能感受到作品的情感美。文学作品中体现出来的各种美，可使读者在学习与阅读过程的中慢慢进行体会。古代文学中的美有含蓄隐约与豪放的美，这须教育者在教育过程中，适当地加以描述与释义，使学习者在学习过程中充分的进行感受，从而使学习者深刻地体会与感受文学作品的美感。
三、结束语
古代文学对当代社会的功能主要表现在情感教育功能、心理健康的教育功能以及审美教育功能，教育者在教育过程中，要充分理解与尊重古代文学，充分感知当代社会文化的教育，将古代文学教育的精华注入到当代文化的土壤中，教育者与研究者作为古代文学的传承者与发扬者，需要时刻保持清醒的头脑与长远的目光，充分认识与理解古代文学教育在当代社会中的功能。在古代文化的长期的发展中，还需要更多人挖掘古代文学教育的功能与魅力。
作者：王储平 单位：长春师范大学
