1对技校学生就应该及时进行自我调控
放弃自己过高的愿望，调整努力的方向ll];应从心理上对春季生进行激励教育、常识教育，帮助学生树立正确学习动机，鼓励他们放下思想包袱，树立职业理想。关心他的心灵，增强他们的自信心，使他对生活充满浓厚的兴趣。要细心地发现他们身上的优点，发现他们的“闪光之处”，表扬其优点，使之振奋精神，以此做好他们转化的起点。l2]作为德育老师，应该重视每一位学生，让学生感觉到老师的亲和力，让他们感觉到自己被受到关注。充分利用课前时间认识学生，研究学生，熟悉学生，向班主任了解他们的脾性，心理特点，并利用一周两节德育课的时间，熟悉他们名字性别，在上课时，多列举一些成功的案例，特别是要向学生灌输一种思想，就是职业教育也是通往成功的途径，在实施的过程中，并不比高等教育差，树立职业理想，确立技能培训在技校生活的重要性。
2教学环节的适当变革，以适应春季生教学要求
教学计划的制定(自强自信教育、专业知识教育、如何做人教育)。教学过程中，结合春季生特点，制定不同的计划。针对初中三年级的第二学期上课内容，在制定在京相应教学计划。从学生实际出发，尽量贴近学生的实际，不急于制定整学期计划，而是两周一计划或一月一计划，没有按照教学大纲的要求，不要求讲多，而要求讲透，边教学边结合学生的实际情况，选择内容，特别是学生感兴趣的话题。比如，在制定计划时，我是重点参考第二版第一册内容道德法律与人生内容，但我没有按顺序讲述，制定计划时，重点是结合两个方面，一是心理健康教育，培养健康心理和正常社会交往是放在第l一4周来上，目的是让立足未稳的学生先安下心来，把心中疑惑和恐惧心态清理干净;二是让这些在初中颇受老师遗忘的学生感受一下集体的温暖;第5一8周是让学生懂得学习目的和意义，职业(技校)学校学习特点，让他们懂得学习技能是为将来走上工作岗位，技能是为了就业，技能离不开学习，学习能改变命运，最终是技能能使自己走上成功的道路;第9一13周计划内容是如何做人，做一个怎样的人问题，制定这个计划目的是预防他们把一些不良的习惯带到学校，让他们做一个自食其力，遵纪守法的公民，三个部分内容是相辅相成，相互补充，从心理上、学习上和道德角度上三个方面引领学生进入技校德育课角色。根据教学计划相应选取内容。教学内容选用有三点要求:来源于课本，取材于课外;少讲理论，多讲实例;多举正面例子，少举反面事例。在第一部分内容中，重点是讲述了学习智商与情感智商对学生形成不同职业对比，并再次向学生说明，在成功人事当中，也不乏那些学历低(没有上过大学的)通过后天努力和情商的培养同样获得成功来说明，并列举了全球华人首富“李嘉成自传”与同学们共同分享，让学生懂得了情商的重要性，智商不太高，可通过情商互补，同样可成功。讲到学习改变命运时，选用了我校一名数控专业学生毕业后，留校，通过自己不断的刻苦学习，在第四届全国数控技能大赛数控车工职工组冠军，让学生感触很大。教学方法的选用:针对三个部分内容，采用多种多样方法。故事案例法、快乐教育法l3]、成功法、赏识教育法、多媒体演示法、现场教学法l4]。道理宜浅小，简单明白。
3作业的布置。作业的布置要结合学生特点
学生的基础不牢固，学习动手能力差，布置作业原则是宜少不宜多;多做客观题(选择、判断题)，少做主观题(问答、名词及分析题)，作业布置以一个月l次为适宜，作业适宜以百分制为佳，教师在批改作业时，以学生完成作业的态度作为评价的标准，同时，在交作业过程中，仍会有些学生不交作业，或者没完成作业的，老师应认真批改后把作业发回学生，做得不好的，要求学生重做。不交作业的，要会向他们询问原因，并要求欠作业学生采取多种交作业方式上交作业，比如让学生把答案用纸抄好上交，或者用自己的语言把作业向老师讲述，采用网上发邮件或短信方式给老师缴交作业。实践证明，经过四种有效途径，大部分学生都能将交齐作业，这种交作业的方式学生易于接受的，无论是何种方式目的只有一个，就是让学生交作业的这份责任。批改作业时，从学生完成作业的态度、字体及完成程度进行打分，对认真完成作业的学生进行表扬，对迟交或马虎的学生进行批评，没交作业的学生提出警告。并对学生讲明，作业是否交齐会严重影响你的期末成绩。
4德育课考核分数计算
对于春季班学生，由于他们还处于一个准技校学生的范围，我们不能以一个技校学生要求来要求他们，加上他们身上存在一些在初中就形成不良的习惯，在评价他们德育期末成绩上，要做到具体问题具体分析，降低要求。主要从四方面进行评价:上课打分，符合“三不”要求的(不讲话、不睡觉、不玩手机)，上课能画好书的，每上一节课，德育老师给l分，一个学期就15分，占总评成绩的15%;第二方面是测验分，开卷方式，主要是以选择、名词、辨别、简答和分析题等形式对学生进行考核。测验按实际需要每学期进行l到2次，各占20%，合计占总评的40%。学生可在练习册或作业本上找到答案;第三方面是德育的练习册作业，占总成绩30%。基本上每一章节都有作业，教师在布置学生作业的时候应该有针对性性地选择一些作业比如填空、选择、判断、简答，这些题目都是老师在课堂上讲过的内容，只要细心看书，就可以从中找到具体答案;按学生完成作业的情况进行评分;第四方面是课堂提问，占总评成绩的15%，学生能回答出问题可得分。
作者：卢志强 单位：广东省佛山市高级技工学校
