一、培养学前儿童的各方面能力
1.培养学前儿童理解力、感知力和审美能力黑龙江流域民间美术作品内容丰富，表现手法夸张，材料独特。鱼皮服饰是勤劳而智慧的赫哲族渔民所创造的独特艺术表现形式。由于黑龙江地处严寒地带，生活环境艰苦，当地居民世代从事捕鱼、狩猎等生产活动，他们将捕来的鱼和野兽进行加工，肉用来吃，皮做成衣服。人们还把鱼皮做成美术作品表现自己的情感，慢慢地发展成一种独特的艺术门类。学前儿童通过欣赏这些具有地域特色的典型性民族民间美术作品，充分理解作品的创作背景，感知作品背后丰富的生活内涵，感受黑龙江流域各个民族独特的审美形式，从而培养了学前儿童的理解力、感知力和审美能力。
2.培养学前儿童观察力、动手能力、创造力和想象力学前儿童的想象力是很活跃的，他们喜欢自由想象、自由表达，其美术创造的特点就是依靠所感知的事物作为表现内容的，而感知主要来源于观察、记忆和想象。教师可以引导儿童参与观赏和制作民间美术作品，发现民间美术作品的特殊美。如，让儿童欣赏将赫哲族鱼皮画、鄂伦春桦树皮画，然后再提问：你们观察到了什么？这些作品都是用什么材料制作的？想不想也做一件作品送给爸爸妈妈？教师应充分挖掘儿童的观察力和艺术想象力，再帮助他们确定制作内容，使他们带着这些问题来表现、创造，充分激发他们的动手能力。
3.促进学前儿童个性全面和谐发展首先，黑龙江流域民族民间美术作品作为一种本土文化艺术，来源于生活，表现生活，极具创造性，引导学前儿童参与具有地域特色的民族民间美术活动，能引发学前儿童对各民族生活艰辛的思考，激发儿童对身边美好事物的追求。因此，具有地域特色的民族民间美术教育能有效地帮助儿童形成积极的个性特征，增强儿童对生活的热爱之情。无论是过程还是结果，对幼学前儿童来说都是亲切的和有趣的，会激起学前儿童对美好生活的向往，进而达到促进学前儿童个性全面和谐发展的目的。所以，黑龙江流域民间美术的独特性与幼儿艺术教育相结合是学前儿童美术教育不可缺少的内容之一，符合儿童的发展需求。
二、增进学前儿童对民族文化的感悟力，培养民族精神和民族自豪感
而民族民间美术恰是承载着民族文化、民族精神的重要艺术表现形式之一，所以在增进学前儿童对民族文化的感悟力，培养民族精神、民族自豪感等方面，把黑龙江流域民族民间美术的独特性与幼儿艺术教育相结合，可以使学前儿童更好地感受黑土地上的人杰地灵，感知黑水先民自古至今创造历史悠久、光辉灿烂的黑水文化的劳动艰辛，进而发挥民族民间美术独特的爱国主义教育功能。
三、传承、发扬、创新黑龙江流域传统民族民间文化艺术
一个民族如果没有民族性，就等于一个没有灵魂的身体。”今天我们研究黑龙江流域传统民族民间文化艺术的特征与学前儿童美术教育之间的关系，对于继承、弘扬和创新黑龙江流域传统民族民间文化都有重要的意义。然而伴随经济全球化的发展态势，文化也出现了全球化交流、开放的发展态势。这就可能出现两种现象：一是文化趋于同一化，甚至是单一化；二是大多数人对本民族、本地域的民间美术知识知之甚少，甚至一无所知。因此，挖掘、开拓、充实黑龙江流域民族并将其独特性与学前儿童美术教育紧密相结合，从而使儿童在幼儿时就能感受到民族文化的灿烂，并意识到传承和发展民族文化的责任。只有这样才能保持世界各民族民间文化艺术发展的多样性，在将来给世界特色的地域文化的繁荣、发展和创新提供一个良好的环境。
作者：刘春红
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