1当前高职院校学生管理的现状及问题
师本管理是中国传统教育和管理的主体，对于教育活动的展开往往围绕教师来改进，期间忽视了学生的主动性和能动性。生本理念作为对学生教育主体的凸显，更加强调学生在教育管理实践中的积极作用。然而，当前高职院校学生管理还停留在教师管理窠臼中，对学生的关注相对较少，尤其是受到传统教育思想的影响，更不利于生本理念的有效贯彻和实施。传统管理中以教师为中心的管理模式，对学生思想带来了一定的压制，不利于激发学生的自主性，更难以适应当前社会多元化文化发展的大趋势。面对外界社会发展带来的种种挑战，对新思想的学习与运用，一方面要体现对人格的尊重与理解；另一方面要从理性思维中促进学生自己的成长。同时，在高职阶段学生管理中，普遍存在自我管理、自我约束的缺乏，有些学生缺乏对自我的客观理性分析，对自我优缺点的认识不全面，甚至出现心理障碍，更不利于学生自主式的成长；另一方面对于存在的惰性及自我性，难以从内心认识到规章制度的必要性，学习动力不足，自学能力较差都是影响学生成长和学习的主要问题。高职教育更加注重对素质的培养，而素质则需要从具体的能力来体现。对专业岗位的适应能力，对职业的期望态度、对社会、对人与人之间的关系协调等等，都成为学生成长亟待解决的职业发展问题。
2生本理念在当前高职院校学生管理中的应用必要性
随着市场化体制的不断深入与发展，对于高等教育的市场化导向，也对大学生的身心带来具体冲击。多以文化及多元价值的追求，学生自我意识的成长，更需要从生本理念的转变与实践中，全面整合学生日常管理事务。一是生本理念有助于提升学生的职业素养，高职教育将应用型人才作为培养的目标，对学生的综合素质及能力提出更高要求，特别是学生的职业态度、气质、爱好等非智力因素的发展，都关系到学生综合素养的提升。教育要以人为本，成人、成才是教育的归宿，也是开展学生管理工作的基本思路。为此，要结合学生的思想实际，能够从学生的生活、学习中多层次、多方面的满足学生的发展诉求，才能更好的促进学生的全面成长。二是生本理念有助于帮助学生建立和谐的人际关系，从传统师道尊严到以学生为主导的相互尊重与平等，有助于从学生的主体意识和主体能力上，激发学生的人格自由，提高学生对自我的认知，使其能够更好的从自我与他人的关系协调中，促进自我的成长。
3生本理念在高职学生管理中的应用与实践
3.1师生关系的平等构建来促进善治模式的发展
对于高职院校学生管理中的问题，多从学生的视角出发，结合善治理念与生本理念，从管理的灵活性和开放性上坚持市场经济的发展特点，注重学生的自主性，提高学生的参与积极性。在平等师生关系的构建中，关注和尊重学生的真实需求，能够从学生的实际来转变服务职能，不断完善学生资助中心、学生心理咨询与健康教育、改善学生就业指导服务等工作。尊重和理解学生应该充分认识到教育的双向性，走进学生，贴近学生，真正成为学生的朋友，积极通过聊天、对话等方式，从思想关心与现实关注中增进对学生的理解和认识，在平等、互动管理中以情动人，实现化人功能。
3.2注重对学生管理制度的构建与完善
学生管理工作及内容是复杂的，而要理顺管理关系，必须要从完善的学生管理制度建设上，来强化学生管理工作的组织与协调，理顺各职能部门之间的权责与关系。在开展学生管理工作模式创新上，注重对基层管理部门的权力下放，让学生自己参与到管理中，适度的让渡权力，充分发挥学生的能动性和积极性。如组织由团委及学工会来参与到学生课外活动，让学生自己能够从时间上增进工作弹性，自主的安排相关工作；赋予系部学生管理部门的管理职责，提高系部学生管理的积极性和主动性。
3.3强化辅导员管理及学生干部的选拔
学生管理工作离不开学生干部及辅导员队伍的积极参与，更需要从制度、机制的完善上，优化管理思路，提升管理水平。具体来看，一方面要从辅导员队伍准入制度上，强化对辅导员的选拔和考核，提升辅导员的语言表达力、知识结构及创新思维能力；另一方面要从辅导员队伍规划上强化培训工作，开展骨干培训和学历培训，增强交流与学习，更好的促进辅导员整体水平。学生干部选拔上，要明确选拔机制，构建科学的监督与考核机制，促进德才兼备的学生干部发挥其积极作用。
4结语
高职院校作为高等教育的重要主体，顺应人本管理理念的发展趋势，自觉将生本教育和生本管理理念运用到学生工作的实践过程中，促进现代化复合型高技能型人才的有序培养。
作者：余红仙 单位：抚州职业技术学院
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