一、会计职业道德教育方式落后
职业道德教育还是以灌输的方式，没能达到职业道德教育的目的和要求。仅仅以考试成绩来衡量学生的职业道德水平，是否具有较高的职业道德素质。考试成绩高的学生就被认为职业道德修养好。学生职业道德课程修完后，学校不在对学生进行职业道德教育。学生毕业走向工作岗位后，已经把职业道德抛在脑后，甚至全部忘掉。种种这种情况的发生，原因是学校对学生的职业道德教育的方式不正确，远远没能达到我们所期望的效果。
二、会计职业道德的道德标准
我们高职教育，不仅仅让学生学有一技之长，更重要的是使学生了解并且每时每刻履行职业道德规范。让学生清楚的认识到自己将来从事的职业的道德规范，同时要以职业道德要求自己的行为和学习。在学校就要养成良好的职业道德。会计职业道德具有主要有几个方面:第一，爱岗敬业，爱岗敬业是每个行业应该具备的道德修养。第二，诚实守信，廉洁自律。要让学生意识到不畏利益所诱惑，不要为金钱所动摇，不能为了获得小小的利益而忘记了职业操守。第三，熟知法律法规，学生在校期间要知道法律法规，将来的工作不要违背法律法规办事。第四，财务工作的正确性，财务工作要细心，认真，不能出现本质上的错误，尤其是账目要清楚准确。
三、会计电算化专业职业道德教育对策分析
1．加强学生的职业道德重要性的认识。对于会计电算化的学生来说，要想将来做好会计工作就要努力学好政治，不断地提高思想觉悟，首先从身边做起，从自我做起。教育学生要爱护自己的同学，团结同学，要勇于帮助有困难的学生。数学课程对于高职学生来说，是一门比较难学的课程，学生没有学习兴趣，我们帮助学生明确学习目的，激发学生的学习兴趣。同时让学生互帮互助，互相鼓励，在班级中形成团结护爱，热爱学习的班级氛围。
2．要注重实践，坚持事实就是，理论联系实际。数学课程是要求学生自己动手学习，动脑的一门课程，同时要求学生要勤奋。数学不同于中文，数学需要实践，需要多做一些练习，才能掌握数学知识，才能灵活运用所学知识。要让学生意识到，只有理论联系实际，才能真正掌握科学文化知识。同时要让学生知道，做事要事实就是，不要不会装懂，掩耳盗铃。虚心向老师或者同学请教问题，学会尊重老师、尊重同学。对每一件事都要认真对待。做题养成认真、细心、耐心的好习惯。认真完成老师留的作业，刻苦练习。
3．会计电算化专业的学生要廉洁自律。数学课上，要不断地加强学生的思想道德素质，上课期间不能交头接耳，认真听老师所讲的内容，不要影响别人上课。做到自尊、自爱、自律，努力增强个人的社会责任意识和自我控制的能力。
4．会计电算化专业的学生尤为重要的是做事要缜密，数学学习中最能培养学生的做事缜密性。我们在学习和生活中，首先想到的方案不是最好的方案，因为没有经过全方位的考虑。数学的学习就是培养学生的逻辑思维能力，遇到问题要全面分析，片面的分析问题就造成方案不可行或者不是最优。数学高度的精确性和逻辑性可以是我们今后的工作做得优秀。数学具有职业道德的前瞻性，学习数学不只是我们所说的算一算，也不是数字的加减乘除。在数学课程中我们可以学到严谨和缜密。
5．职业道德的培养中包涵着学生创新能力的培养。我们吸取先人的经验，并经过探索和研究获得新的知识，在数学教学中我们要善于培养学生的创新意识。遇到困难的问题，不要退缩，要勇于创新，让学生意识到知识不是陈旧的，是不断创新和发展的。要在数学课程教学中，注重培养学生的创新意识。这对与学生的职业道德有很深的影响。
6．树立学生正确的价值观。学生毕业要走向工作岗位，经常会管理大量的钱财。因此，我们要对学生树立正确的人生观和价值观。在数学教学中，以学生为主体，让学生认识到自己的重要性。让学生自己合作完成某些题目。共同分析问题并解决问题。使学生意识到集体的力量。只有每位同学都动脑分析问题共同解决问题，才能让学生感受到自己的责任。因此，在进行数学知识传授的同时也要潜移默化的渗透给学生树立坚定的理想信念，遇事不退缩，虚心听取别人的意见和建议，增强集体荣誉感的意识和主人公精神。总之，职业道德的培养是需要一个长期的过程，我们的教学应该意识到对学生进行职业道德教育的紧迫性和重要性，我们不但要开设职业道德教育这门课程，我们还要把职业道德教育贯穿到所学课程当中。会计职业道德教育在数学课程教学中应该进一步加强。在数学课程的教学中，我们要以各种方式各种手段培养学生的职业道德，本文所阐述的方法还远远不够，为了让学生具有良好的职业道德，还有待于更深一步的研究和创新。为了提高我国会计人员的职业道德水平作出更大的努力。
作者：戎娜 单位：冀中职业学院
