1、烟威青地区农村“留守儿童”心理问题产生的原因
1.1家庭教育的不完善。研究表明：与非留守儿童相比，留守儿童与父母的亲子交往更多的表现出时间上的长期间断性、空间上的远距离性交往的长期非面对面性和互动频率较低的特点[3]。留守儿童的父母长期在外打工，没有充裕的时间来照顾自己的孩子，把自己的孩子寄托爷爷奶奶或者亲戚来抚养，这样会使孩子们面临着对他们心理健康有极大威胁的“隔代教育”。“隔代教育”由于孩子们在情感上缺乏交流，久而久之使孩子们与父母产生“距离感”。儿童是可以通过观察父母的言语和行为来获得早期社会的认知，父母对儿童表现出的角色期望会使儿童不断调整自己的行为，从而做出符合父母对其角色要求的正确行为[4]。但正是由于这种家庭教育的缺乏和较少的情感交流，对留守儿童身心的发展埋下了隐患。
1.2学校管理结构的不完善。长期以来由于烟威青地区的学校教育都具有较强的目的性，一直片面的追求高升学率，许多教师的教育理念都一直停留在考试至上的方面上，他们更多的关注成绩好的同学，对成绩不好的同学采取放任自流的态度，而这些成绩不好的同学大多数就是得不到更多关怀的留守儿童，在这样的环境下，心理问题的就会变得更加严重。尤其是农村地区，办学条件差，教学观念落后，教育相对资源短缺，教育水平低下，没有专业的心理辅导老师对同学们进行专业而又系统性的教育，再加上老师大多都是农村的，思想观念落后，与同学交流受限，通常只是道德素质的培养，缺少给同学们进行针对性心理的疏导。因此，使农村地区的留守儿童心理问题更加凸显。
1.3社会政策的不完善。城市化进程不断加快，劳动力开始由农村向城市转移，我们调查数据发现有65.8%的留守儿童感觉如果政府能够给予帮助，他们的生活会好起来。在这种城乡一体化的进程当中，农村留守儿童的心理问题也在不断的发生变化。虽然现阶段国家为了解决农村留守儿童的问题相继出台了一系列的保护措施，例如农民工子女就地入学的政策。但是烟威青农村地区社会教育制度仍然不够完善，没有针对留守儿童心理健康提出针对性的解决方案，教育设施陈旧，教育力量薄弱，同时社会上出现许多不良的风气，例如庸俗，暴力，色情，欺骗等不良文化的传播严重腐蚀着缺乏对社会认知的留守儿童的心灵。留守儿童由于是一个特殊的群体，他们较早的认识社会，接触社会，面对社会的种种不公平对待，嘲讽、冷落、歧视等现象时有发生。这些社会的不良风气慢慢影响着留守儿童心理健康。
2、解决烟威青地区农村“留守儿童”心理问题的对策
2.1父母要建立良好的亲子关系，营造良好的家庭教育环境。一是父母要建立良好的亲子关系。留守儿童由于长时间与自己的父母分离，情感上得不到交流，心里的烦恼找不到倾诉的对象，得不到排解，经过时间的积累，就会不断的凸显出来。父母要建立良好亲子关系，平时利用电话、写信、网络等方式加强与亲子的沟通，及时了解他们心中的烦恼，关注他们的心理发展。同时，不管多么忙碌，父母尽量抽出时间陪自己的孩子，可以利用节假日，寒暑假等孩子们集中休息的时间带孩子出去散散心，加强沟通，排解一下他们心中的烦恼。二是营造良好的家庭教育环境。面对留守儿童的“隔代教育”问题，要寻找合适的监护人，加强与留守的沟通与交流，提高他们的心理调节能力。要关注孩子的心理变化和学习情况，及时发现问题和解决问题。留守儿童的监护人因为多是以老一辈为主，所以要不断的加强与孩子交流，不要以为按照自己传统的管理模式来管理孩子，还要不断学习新的知识，丰富自己文化，营造良好的家庭教育环境。
2.2加强学校心理教育，完善教育结构。一是加强学校心理教育。学校以教育为本，学校要把心理健康教育理念贯穿到教育方针当中，提高留守儿童的心理健康素质。可以通过开设心理课程、讲座、举办心理交流活动，设立专门的心理咨询室，开设团体心理辅导教育。兰燕灵，游慧霞研究证实，团体心理辅导对于帮助农村留守儿童增强自尊，提高他们自信水平具有积极作用[5]。二是完善学校教育结构。学校在教育方法上要改变传统只对学习成绩好的中学重点培养观念，老师要多给成绩进步缓慢，思维迟钝的孩子帮助，让他们在心理上感受到自己没有被冷落，激发他们内心对学习的热爱。进行人本化管理，变管理为服务，学校开辟例如“知心姐姐”倾诉的场所，引进心理辅导老师，学校要开展各种实践活动，让留守儿童充分展示自己，放开自己，得到同学和老师的认可。
2.3优化社会环境，加强政府职能调控。一是优化社会环境。良好的社会环境能够促进留守儿童心理素质的健康发展，由于农村生产条件落后，缺乏像城市中健康的公共活动场所和娱乐场所。经常利用课余时间沉迷网络游戏等腐朽文化，我们要优化农村留守儿童的社会环境，首先通过法律宣传教育，对农村的不合理营业网吧进行改善，优化网络环境，促进农村留守儿童的心理健康发展；其次，开展各种关爱留守儿童的活动，建立各种组织，在农村可以筹建关爱留守儿童小组，选拔“代理家长”，开展监护人培训活动来对农村地区的留守儿童进行帮扶；最后，加大宣传力度和监督力度，对农村地区出现的危害留守儿童心理健康发展的不合法活动，加以取缔，优化环境。二是加强政府职能调控。政府具有组织社会主义文化建设和提供社会公共服务的职能，政府要努力改变传统对待农村留守儿童采取的观念，积极维护留守儿童的权益，平等对待留守儿童。在政策上采取保障措施，保护留守儿童的受教育权利，切实保障农村留守儿童的九年义务教育，消除不合理收费，降低留守儿童的入学准入门槛，明确落实监护人责任，加强监护人对留守儿童的教育工作。建立农村留守儿童的寄宿学校，配备合格设施以及安全管理人员，为留守儿童创建一个温馨的受教育环境。总而言之，留守儿童问题是一个社会迅速发展下的产物，也反应当今的社会问题，我们要解决烟威青地区农村留守儿童的心理问题就要从家庭、学校、政府三个方面来改善，最终为烟威青地区的留守儿童创立一个温馨的教育环境，让他们慢慢接触社会，了解社会，慢慢缓解心理压力，感受人生的美好，对人生充满期望。
作者：董绍增 李成鹏 单位：哈尔滨理工大学 哈尔滨理工大学荣成学院
