摘要：将职业技能鉴定制度融入高职教育中,将能更好地为社会培养的高技能人才。本文先分析了现高职教育中存在的问题，再研究了职业技能鉴定融入到高职教育中意义，及如何将职业技能鉴定与高职教育有效衔接。
关键词：高职教育；职业技能；技能鉴定
一、职业技能鉴定
职业技能鉴定是按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件，通过劳动保障行政部门认定的考试鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价与认证活动。其主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面。这些内容是根据国家职业技能标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。
二、现高职教育存在的问题
随着现代经济的快速发展，我国对高素质技术人才需求日益迫切，而我国高等职业教育人才培养却存在诸多问题，体现在三个方面：重学术型人才、轻技术型人才的现行培养模式与社会急需应用型人才的现状相背离；现有职业应用型人才与企业的需求脱节；高职院校现有的教师队伍无法担负培养技术型人才的重任；由此可知，我国高等职业教育有待加强职业针对性。
三、在高职教育融入职业技能鉴定的意义
现阶段我国高等职业教育人才定位不够清晰，能鉴将能有效补充；将高职教育融入职业资格认证将有利于高职院校培养出更适应职业需求的合格人才，由传统的单向人才输送向现代双向互动人才培养转变迈出的关键步伐，将能提升专业水平，促进高等职业教育课程改革；将高职教育融入职业资格认证有利于加强就业与职业培训之间的联系，职业培训必须同社会需求相适应，高等职业教育与职业资格证书的衔接和沟通可以有效的引导职业院校和培训机构根据劳动力市场的要求，按照国家职业标准要求开展培训和教学活动，有利于克服职业培训脱离市场的缺陷，有利于解决我国人力资源结构的不合理，解决高技术、技能人才短缺具有重要的作用。
四、高职教育与职业资格鉴定高度融合的有效途径
（一）高职院校应采取的有效措施。高职院校应树立全球人才战略思想，加强国际间交流与研究，建立科学合理、层次齐全、与时俱进的职业资格和职业技术教育等法律保障体系；高职院校应加强与行业、企业的联系，设立有行业代表参加的专业管理委员会，应以社会需求为依据改革专业设置，职业资格证书是职业教育和劳动就业的纽带，是检验高职学生实践操作技能成效的重要手段，高职院校应根据实际需要，参照国家制定的职业分类，考虑市场需求和产业定位，设置相应专业的策略；高职院校应深化教学改革，提高应用型人才培养质量，应以职业资格认证制度为前提，创新教学管理制度，结合职业资格标准设置课程，以毕业生职业能力为基础搭建学生知识、能力、素质结构，进一步构建高职教育专业的理论教学体系和实践教学体系。（二）企业在职业教育中的主导作用。要发挥企业的主导作用应该由行业、企业主导制定职业资格标准，政府负责管理监督，使职业资格标准更有效地适应科学技术的发展以及市场和就业方式的变化；职业技能评定应以现场操作为主要依据，突出对参评人员职业技能和实践能力的考查；高职教育的评价机制应该通过职业资格的能过率，而职业资格的评审应由企业代表行业来主导，在高职教育过程中，应由企业参与教学管理，企业应与职业院校形成“互动”，实现企业和职业院校的双赢；应建立以适应职业资格证书制度为特色的教学保障措施，职业教育要办出特色，必须要制定相应配套的政策，制度制定与职业资格证书制度相配套的政策、制度推进职业资格证书制度，需要在政策上予以支持，在制度上予以保证。（三）“双证融通”是高职教育推行职业资格证书制度的有效途径。双证制度是高职院校职业资格论证制度的一种主要发展方向，而且学历证书与职业资格证书应能“互通”。我国职业教育具有教育和经济的双重属性特征。长期以来，我国职业学校实行学历证书制度，强调其教育属性而忽视经济属性，在学生的就业能力培养方面存在不足。在职业院校推进学历证书与职业资格证书双证书的“互通”，就是要实现“以服务为宗旨。以就业为导向”的办学方向，加快职业学校教育模式的转型，强化职业属性。这对职业教育满足经济建设和学生发展两个需求具有特别重要的意义，这是高等职业教育自身的特性和社会的需要。
参考文献：
[1]赵卫华《高职院校职业技能鉴定现状、存在的问题及对策》2014.10
作者：李新良 单位：湖南娄底职业技术学院
