一、深刻性
法国社会学家奥古斯特•孔德是世界社会学的创始人，同时也是一位19世纪法国实证主义哲学家。邓小平同志一贯强调“实事求是”，务实致用。《邓小平职业教育思想研究与实践》一书力图从实证主义的视角论述邓小平职业教育思想的伟大。1983年邓小平同志曾经说：“智力开发很重要，我说的包括职工教育在内的智力开发。要很好地注意这个问题。”[3]他十分重视将实用的技能与生产密切结合，从而提高劳动生产率。邓小平同志在1958年就曾提出：“职业中学的一部分毕业生应该能够升入高等专科学校。”[4]他很早就提出了中高等职业教育的衔接问题。正是由于邓公高屋建瓴地引导，才使我国初步建立起了中等、高等、本科、硕士、博士衔接的现代职业教育体系，并且达到了世界先进的程度。邓小平同志很早就将马克思主义关于教育与生产劳动相结合的理论运用到中国革命实践中。早在1943年，邓小平针对抗战实际情况，指出战争、生产、教育是敌后的三大任务，提出了“教育为战争、生产服务”的论断，可看作是其“教育与生产劳动相结合”教育方针的雏形。其实，教育为生产服务就是强调职业教育要以生产为中心。如今一些职业教育的管理人员已经深切地意识到这个问题。正如陈永龙和周华银同志所指出的那样：“邓小平的这些重要论断，不仅从微观上对职业院校如何贯彻‘教育与生产劳动相结合’，搞好校企合作具有指导作用，而且从宏观上为职业教育各级各类学校的改革发展指明了方向。”[5]从而提出了“政、行、企、校”合作办学新模式。笔者认为这是对邓小平同志提倡的“教育为生产服务”、“劳教结合”、“半工半读”职业教育理论的发展和衍射。重视职业教育必须保持职业教育的一定规模，需要和其他类型教育一样按比例发展。邓小平同志提出，教育的发展，“应该考虑各级各类学校发展的比例，特别是扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例。”[6]如今我国职业技术学院已经占到了高等教育的“半壁江山”，实现了邓公的职业教育理想。教育部2014年6月30日公布的一项初步统计显示，2005年至2013年，职业教育国家财政性经费达1.23万亿元，年增长率为25%。这充分显示了我国对职业教育的重视，基本改观了职业教育基础设施、师资队伍、实践教学等各个方面的面貌。当前我国职业技术院校面临着一些招生困难，在这本论文集中有的老师也提到广安市“生源质量差”。邓小平同志在1958年就提出“办教育，一要普及二要提高。”[7]“提高”在他那里一是升格，二是质量。这才是职业教育内在的发展规律。不讲生源质量，必然影响毕业生质量，进而影响社会声誉，反过来再影响新的生源质量。邓小平同志告诫我们要“开除几个坏学生，就可以教育和挽救一批学生”。现在情况下，应当适当压缩职业院校招生规模，切实保证必要的录取条件。实际上这是“挽救”一批学校。
二、发展性
邓小平同志1997年逝世，距离现在也已经17年了。这些年随着我国经济实力的增强，职业教育理论与实践也在不断的发展。2014年4月“驻马店共识”，178所本科高校实施“部分地方本科高校转型发展”和“中国特色应用技术大学建设之路”。2014年5月16日报道，上海市中职涉农专业全部纳入免费教育。这是邓小平职业教育思想在21世纪新的发展。《邓小平职业教育思想研究与实践》这个文集结合当前我国职业教育新的现实，全面阐释了后邓小平时代的职业教育思想发展和丰富的内容。邓小平职业教育思想是我党集体智慧的结晶。他的后继者们丰富和发展了其职业教育思想的内涵。1991年10月17日，国务院出台了《大力发展职业教育的决定》。2002年，又发布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)。这些都充分体现了以江泽民同志为核心的领导集体继承和发扬了邓小平同志高度重视职业教育地位的思想。2005年，国务院再次颁发了《大力发展职业教育的决定》，反映了以胡锦涛同志为核心的领导集体连续不断地强调邓小平同志所倡导的“工学结合、产学合作”职业教育思想。2014年5月2日《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“以邓小平理论重要思想为指导，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”这清楚地表明了以习近平同志为代表的新一代领导人正在丰富和发展邓小平职业教育理论。随着我国职业教育的不断发展和壮大，国内学者对于他的职业教育思想研究提出了一些新的观点，在这个领域的研究上有了发展。广安职业技术学院周华银等老师系统地梳理了1998年以来，也就是邓小平去世以后，我国相关研究的成果。他们的研究十分细致和全面，基本概况了这个时期代表性的成果。注意到“邓小平职业教育思想是我国职业教育发展的重要指导思想”[8]这种观点为本文提出的核心思想提供了有力的佐证。这本文集是2012年该院《邓小平职业教育思想研究文选》（西南交通大学出版社）的发展和延续。《邓小平职业教育思想研究与实践》的原创性较强，基本都是未发表的研究成果，因而更具有保存价值和借鉴意义。这本书的创意很好，很有特色，邓小平职业教育思想研究业已成为该院一个名片。遗憾的是作者的范围受到了局限，还有一些相关领域的知名学者没有纳入视野。总之，邓小平极力主张恢复高考，提出“三个面向”，要求培养“四有新人”，1977年首倡建立“广播电视大学”，可以说他不愧为一位教育家。不仅如此，他确立了职业教育的重要地位，指出了职业教育发展方向，揭示了职业教育产学合作的实质，并且对以后我国职业教育发展产生了深远影响。他说：“社会主义建设是需要有文化的劳动者,所有劳动者也都需要文化。”[9]因此，他是一位当代中国职业教育的伟大导师。
作者：黄立志 单位：天津外国语大学 天津国际发展研究院
