摘要:本文介绍了在广东白云学院艺术设计学院产品设计专业开设家具设计课程的背景，同时结合教学实践，对该课程模块教学体系与教学内容的确立教学模式与教学方法的创新以及课程作业的设置与安排进行深入的阐述分析与总结，并对家具设计课程的教学创新进行有益的探索。
关键词：家具设计；教学探索；教学实践
一、课程模块设置背景
随着广东省乃至全中国服装工业飞速发展，尤其是中国加入世贸之后，社会急需兼备家具设计专业知识及家具设计企业技术管理和服装贸易管理知识的综合管理人才，而面对这一需求，高校的现有教学无法满足。在这样的背景下，广东白云学院于2012年成立了“产品设计专业家具设计方向”这一新的专业方向,该专业方向是一个适应未来发展的具有边缘性和整合性的产品设计专业方向。对于高等教育而言，专业方向课程模块体系必须表现在教育理念上；教育理念的表达则是课程设置。[1]家具设计模块课程正是产品设计专业成立后新开设的专业方向，如上所述，由于我院成立产品设计专业家具设计方向是我院的一个全新专业方向，因此，该课程的教学并无现成的范例参考。[2]艺术设计院校产品设计家具设计方向课程的教学体系和教学内容应如何确立，教学模式与教学方法应如何创新，课程作业应如何设置安排，这些都是值得进行全方位深入思考的问题。
二、课程模块教学探索与实践
（一）教学体系与教学内容的确立
本课程模块的教学体系与教学内容必须针对艺术设计院校产品设计专业家具设计方向的特点来设置。这一新专业方向的培养目标不是简单意义上的家具设计师，而是具有较宽的专业适应能力，能采集并处理国内外产品设计家具设计方向课程模块建设的相关信息，了解本学科的新成就、新技术，具有较强的创新意识、开拓精神及较高的文化素养的专门人才。从这一专业人才培养目标出发，本课程模块的教学目的和任务是让学生通过对家具设计相关知识的学习，为今后进一步从事家具设计、生产和研究打好基础，从艺术设计院校学生的特点出发，以学生为本，确立合理、有效的教学体系和教学内容。1.对家具设计学有关的知识点和知识链进行系统、深入、缜密的梳理，在此过程中整理出哪些是本专业学生必知必会的；哪些是为将来进一步专业学习奠定基础的；哪些是与家具行业、企业生产以家具市场紧密相关的；哪些是建立专业观念、实现培养目标的；哪些是符合学生知识背景、能让学生真正学会并掌握的，从而确立由深入浅、环环相扣、实用有效的教学体系与教学内容。2.在专业知识的传授中，注重各知识点之间的相互联系与逻辑关系，深入思考和分析在教学内容的先后顺序上如何安排能让各知识点的衔接与过渡更顺畅自然，同时也能让学生更易于理解和掌握。在教学流程的安排上注重各教学环节的连续性与合理性，做到教学线条简洁、教学板块清晰、教学步骤明朗，确保学生能有效地掌握教学内容。3.引入高科技面料的教学内容，帮助学生了解本学科的新成就、新技术、新趋势。同时注重可持续发展观念的渗入，让学生理解高科技与高情感，了解先进的发展理念与发展模式，懂得如何用可持续发展的眼光看待高科技面料；引导学生思考并逐步建立未来进入社会工作后所应承担的角色与社会责任。4.在本课程模块的教学过程中，在每个教学环节的最后都会对本环节最重要、最常用的家具设计术语进行总结和整理，并采用中英文对照的方式呈现。我院地处毗邻港澳的广东省，得改革开放风气之先，向来有对外贸易的传统，在“引进来”、“走出去”的政策下广东的外向型经济之路取得了令人瞩目的成果。家具业作为我国主要的传统产业之一，是我国商品出口的强大发动机和出口创汇的主要产业，其中广东省作为我国家具的主要出口大省之一，家具出口全国排名前列。我院产品设计专业家具设计方向培养的是家具设计基础、家具营销管理理论与实践并重，能适应国际、国内时装企业及贸易管理的高级专业人才，因此特别在教学过程中加入此内容，以期为学生未来的学习和工作打下真正有用的基础。
（二）教学模式与教学方法的创新
在本课程模块的教学过程中，在真正理解课程目的与任务的基础上，积极开展教学探索，注重教学模式与教学方法的创新，采用系统，综合，多样，有效的教学方法，充分利用各种教学资源，以培养学生的探究能力，激发学习兴趣，提高课程教学质量。[3]首先，在讲授本课程模块相关专业理论知识的过程中特别注重强调家具设计，家具生产，家具市场之间的关系，选取经典的家具设计实际应用案例进行详尽的讲解与分析，同时适当增加一些与教学内容相关的背景知识和相关信息，如世界著名的家具制造商及其产品，著名家具设计师及其设计风格，著名家具设计师及著名的家具品牌与家具开发商的合作等，帮助学生开阔视野，增加学习兴趣，更好地学习和掌握课程内容。其次，在注重专业知识传授的同时注重实践能力的培养，针对教材中的知识点，结合艺术院校的实际情况，设置切实可行的家具实验，让学生能在掌握理论知识的同时学习正确的科学实验方法去观察，记录和检验，并进行思考和总结，通过理论知识讲授与实验课程的交替渗透，让学生知其然并知其所以然，达到更好的学习效果。再次，注重采用启发式的教学方法，让学生主动思考，主动探索发现，培养学生自主获取知识的能力。学生们的学习热情被充分调动，积极思考，讨论并总结规律。此时教师再对同学们的讨论成果加以梳理，补充和完善，同时鼓励学生课后继续寻找相关实验加以验证。这种启发的教学方法既能让同学在愉快的氛围中轻松低掌握教学内容，又培养了学生观察，思考和自主学习的能力。[4]最后，充分利用各种教学资源和教学手段，用灵活，生动，直观，有效的学习方式帮助同学掌握教学内容，更好地达到教学目的和任务。如在讲授家具的发展史，利用在国内外各大博物馆参观所拍摄的相关资料作为教学资源，通过讲述展品、见闻和亲身感受帮助学生更有效地掌握课程内容；在讲家具加工工艺时，特别加入了具有岭南特色工艺的内容，学生们通过观看短片和实物，加深了对岭南的文化了解，同时也把对传统手工技艺的保护与传承意识传达给年轻一代。丰富多样的教学方法和教学手段是帮助学生对专业知识进行多元化吸收的有效途径。
（三）课程模块作业的设置与安排
本课程在作业的设置和安排上注重选取与现代家具设计、生产、加工及小时实际紧密相关的实践性题目，指导学生分小组进行自主探究与合作探究。对家具设计的认知和掌握不能靠被动地接收课堂讲授的知识，熟悉本地家具市场，观察、认识并亲身感受各种家具对于本课程模块的学习来说是非常重要的。我院所处的广州市拥有多个大型的家具市场，其中广州湘江家具城更是华南地区乃至全国最重要的家具市场之一。借此地利，从本课程模块开展之初就要求学生到本地的家具市场上去观察、认识、了解、感受并熟悉各种家具材料，完成家具素材收集、归类、整理的作用。这种到家具市场进行实地考查的活动贯穿课程模块的全过程，要求学生在不同的教学阶段，结合课程内容，带着问题去观察、发现、思考和解决。每个学生将收集到的家具汇总到学习小组中，共同观察、分析、学习和研究，同时鼓励不同学习小组间的学习交流与分享，增强学习兴趣，提高学习效率。学生们通过完成作业，一方面以自主学习探索的方式了解并熟悉各种家具，另一方面也学习到了如何与他人合作与交流，体验到了团队合作的力量。在学生们学习了家具课程模块较为系统、全面的专业知识后，设置了考察家具分类市场及相应的家具产品，并结合专业知识对考察对象进行综合性材料分析的实践性课题作业，要求学生在不同的家具分类市场上选择有代表性的家具品牌进行市场调研，对时下家具产品所使用的材料进行详细的观察与记录，并对该家具类别的材料应用进行总结和分析。同时在调研的品牌中选取有代表性的家具品类进行深入的分析，在家具市场上寻找与之相同或相近的进行详尽的成本分析。在此过程中，学生们自己确定考察对象并确定研究方法与实施程序，利用所学的专业知识来分析问题、解决问题；一方面要与其他组员共同探讨、合作完成，另一方面也要在作业过程中与老师多次交流、沟通，明确进一步的方向并不断完善方案。在这个过程中，教师不是简单的知识传授者，而是学生思维的启发者以及学生自主学习的引导者。[5]通过作业的完成使学生进一步加深对综合性家具设计知识的理解，并对家具设计、生产、加工、销售的关系建立正确的观念与认识，以便在今后的学习、工作中做到学以致用。这种与实际密切结合的作用设置有利于激发学生的学习热情，发挥他们的主观能动性和学习潜力，对教学质量的提高起到了积极的作用，学生们通过这一实践性课题作业的完成而获益良多。
三、结束语
时代在发展变化，现代高等教育也在发展变化。在艺术设计院校内成立产品设计专业家具设计方向是教育创新的成果，在此背景下开设的家具设计课程模块同样要走教学创新之路。作为教育工作者，我们一方面要重视对以往教学实践与教学成果的总结和整理，另一方面也要对课程教学始终抱有从不满足，敢于不断探索和不断完善的态度。以上对我院产品设计专业家具设计课程模块教学创新、教学探索的总结与思考将随着今后更多的教学实践不断丰富、深入和完善。希望通过本文对家具设计课程模块教学的研究与分析能为艺术设计院校内产品设计专业基础教学的创新与改革带来有益的启示。
作者：刘欢 方建松 单位：广东白云学院艺术设计学院
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