１医学院校英语专业论文选题存在的主要问题
有学者对影响英语本科毕业论文选题做了调查和研究，通过调查反映出当前英语专业学生学士论文的选题倾向、对论文写作的认识以及论文写作中所遇到的困难及问题等。调查发现影响论文选题的主要因素包括学生的兴趣、占有的资料和本科阶段所学的专业课程等几个方面［６］。虽然调查中不一定涉及医学类院校的英语专业学生，但一定程度上反映了英语专业学生在选题过程中普遍存在的因素。这三个主要因素决定了学生的选题很多都不符合英语专业毕业论文的基本要求，特别是医学院校的学科结构特点，更会影响他们论文的顺利完成。受到这些因素的影响，学生在毕业论文选题中会碰到以下一些问题。
１．１选题不符合专业特点
《高等学校英语专业教学大纲》要求英语专业毕业生应在本学科范围内选择合适的选题方向。所谓的本学科范围内，应在英语语言学及语言教学、英语国家文学、英汉翻译、英美文化、跨文化交际等范围内。如果选择非本学科内的相关选题，首先无法检验学生在英语专业知识上的积累程度，无法评判学生的学业情况，其次会让学生放弃专业学习，进而影响英语专业学科建设。医学类院校以医学和药学等专业见长，相对来说，人文社会科学课程有限，这对英语专业的学生扩大视野，选择相关选题有不利的影响。而且，这些学生往往都必修或选修一些医学课程，有些课程会吸引学生，并让某些学生以此作为自己的研究兴趣和方向。如：笔者教授的论文写作课程中有英语专业学生以“ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙＩｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎＤｉｆｆｅｒｅｎｃｅｏｆＩｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇＦａｃｔｏｒｓｆｏｒＨｏｓｐｉｔａｌＣｈｏｓｅｎ”作为自己毕业论文的选题，该选题受到医学专业的影响，完全偏离英语学科。另一方面，医学院校在英语专业相关图书建设上普遍落后，学生占有资料不足，也往往导致学生选题没能紧紧抓住本学科的研究范围。此外，很多医学院校的英语专业开设不久，师资力量有限，某些专业课程的开设受到影响，使学生在本学科专业内的视野受到限制，这也会使学生在毕业论文选题中选择不符合专业的题目。
１．２选题过大或过小
选题过大或过小是毕业生论文选题中的主要问题之一。在撰写毕业论文之前，很多同学从来没有接触过论文写作，甚至不懂得论文为何物，并且想当然地选择一些与自身专业相关，看起来似乎可以写的选题，这些选题往往就会过大。在实际指导学生论文写作过程中，有位学生选择了“ＴｈｅＡｎａｌｙｓｉｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈＳｌａｎｇ”为题。这位学生选题过大是因为没有真正掌握学术论文的真正内涵，简单地理解为总结自己在某方面的想法，忘记了需要在选题范围内作深入的研究。综合学生选题过大的类型来看，主要有三种类型。一是选题论点过度概况，如有同学论文名为《从〈围城〉翻译看中国特色语句的翻译》，在这篇选题上对于“中国特色语句”这一论点过于概况；二是选题论据上过度概况，如《中外幽默的跨文化对比》，从跨文化角度研究中英语言的差别是一个好的选题方向，但跨文化理论非常丰富，即使选定某一个角度的话，要写一篇博士论文才能论述清楚，而用来作为本科论文的选题只能是泛泛而谈。三是选题结论过度概括，如：“ＶｉｅｗｔｈｅＣｕｌｔｕｒａｌＤｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｂｅｔｗｅｅｎＣｈｉｎａａｎｄＡｍｅｒｉｃａｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅＭｏｖｉｅＴｈｅＷｅｄｄｉｎｇＢａｎｑｕｅｔ”，暂且不说题目上的语法问题，究其要研究的结论“中美文化差异”岂是四五千字的论文能说清楚的，不如在结论着眼于小处来写，如“婚恋观差异”或“爱情价值观差异”等。选题过小也是英语本科毕业生论文选题常犯的错误之一。选题过小指的是所选的题目过于狭窄，无法进行充分有力的论证，没有实际的研究意义与价值。如某位同学在读马克•吐温的小说中看到有兔子这个动物，便以《马克吐温小说中的兔子》为选题方向。由于研究的视点过于狭小，无法从“兔子”这一形象获得有意义的启示，没有实际的研究价值，不如扩充为《马克吐温小说中动物的象征意义》，更具有研究的意义与价值。
１．３选题没有实际意义
指导学生选题时的原则有三点：即个人兴趣、选题有理论或实际价值以及选题可以在规定条件下完成［７］。在这三个原则当中，选题是否具有理论或实际价值是学生最难把握的一个方面。高中阶段的学习为各科打基础，大部分学生为了如何解决考题中的问题而学习。到了大学阶段，虽然课程有了很大的变化，多数情况下，学生依然是围绕老师给出的问题来学习，很少或从来没有自己提出问题再去解决问题。学术论文要求学生自己在平时的学习生活中发现问题并搜集资料，通过验证或逻辑推演解决问题。所以，学术论文写作对每一个大学毕业生来说都是严峻的考验，因为它是对传统学习模式的颠覆。对于习惯于回答老师问题的学生来说，要找一个有意义的问题并通过科学的方法去解决，特别是要找一个实际意义的问题，对每一位大学毕业生都是挑战。毕业生在选题中也常见到选题对于本学科没有实际或理论的价值，导致论文写作失败。如《浅谈翻译方法》、《读英国小说的感受》等等。
２医学院校英语专业论文选题问题的对策
２．１开设专门的学术论文指导课程，了解选题的重要意义
开设专门的学术论文写作指导课是解决学生论文选题以及后续写作中出现问题最有效的方法。我国大学生从接受教育开始都是遵循老师提问学习，缺乏独立发现问题和探究解决问题的能力，开设学术论文指导课，可以帮助学生掌握科学研究的基本方法和路径，了解选题的方法和步骤，选择符合学科特点的有意义的题目，同时逐步积累科研材料。学术论文指导课一方面帮助学生顺利完成本科毕业论文写作，另一方面，可以为继续学习的同学进一步学习打下基础。从时间来看，几乎所有高校都开设了学术论文指导课程，不过开设方式各不相同。有的高校以公共选修课的形式，让学生自由选择，有的高校以专业选修课的形式要求英语专业选修。不管采取何种方式，只要能让学生在课程中获得基本的论文写作知识，都能帮助学生完成毕业论文写作。但实际情况是大部分高校把论文写作课程放在第七学期，这个时候往往还有一些诸如语言学、高级英语等专业课程，对学生来说学习压力大。同时，部分同学准备研究生入学考试，更多的同学在准备找工作，参加各种公务员，事业单位各种考试、工作面试等，由此，论文写作课程变得尤为不重要。事实上，能够完整学完论文写作课程的学生并不多，这也难怪即使有论文写作课程，有些学生的毕业论文或没有实际内容，或抄袭过关，或无法完成导致不能按时毕业。因此，在设置学术论文指导课程时，应当考虑到学生其他科目安排和毕业生实际情况，如可以把学术论文写作课程安排在第六学期，有利于在专业课学习中发现问题，为以后论文写作做准备。同样可以把学术论文写作指导课列为专业必修课，让学生充分认清该门课程的重要意义，完善英语专业本科培养目标。总之，在课程设置上要加强论文指导课的地位，根据整体教学安排，设置合理的时间，让指导课起到应有的作用。
２．２在专业课程中灌输研究的思想
不同于理工或医学专业，文科的英语专业学科研究有其自身的特点。理工或医学专业注重数据的采集和结果的观察，而英语专业学科研究更注重体验和反思。因此，严格来说，论文写作不能从大四的写作课程开始，而应该贯穿于整个英语专业课程教学始终。在一些专业基础课中，如语音、听力等课程中，可以引导学生发现英语语音的特点并且和汉语做比较；在基础英语、高级英语等课程中，引导学生发现英语文章的语言特点和思维特色；在翻译、语言学、英美文学、英语国家概况、跨文化交际教学中，除了注重知识的传授外，还要引导学生对专业内容进行深入的思考，发现别人没有注意到的问题，并通过阅读、体验、思辨等方式找到解决方法。要在翻译的技巧中发现汉英语言的特色，在语言的探究中了解汉英语言的共性和异性，在文学的阅读中体味语言中的共性美，在各国国情和文化风情的陶冶中谙熟世界文化的魅力。因此，论文写作不是写作指导课程一门课的任务，而应该是贯穿整个英语专业教学的始终。从学生入学时，就渗透学术研究的思想，提升英语专业毕业生专业知识能力和思辨能力，让毕业论文写作成为鉴定英语专业学生综合能力的一把标尺。
２．３结合自身专业特色，选择有实际意义的题目
医学院校英语专业毕业论文在选题时除了可以选择一般专业论题之外，可以结合医学院校的特点，选择能够体现医学特色的相关选题。一是在医学氛围下引导学生观察周围的现象，二是培养当代大学生的综合素质，体现英语专业学科综合化、交叉化的学科发展趋向。在实际教学中，我们发现有些同学能够在英语学科下就医学、医院等相关主题进行研究。他们学习了简单的医学基础课程和医学英语相关课程，并且有机会能够进入医疗场所，有时候参与到医疗救助当中，使他们能够发现该主题下的相关问题。如，有的同学以《医院公示语英译方法研究》为题，探讨医疗场所公示语的翻译问题，这其中牵涉到医学专业名词的翻译和中英医疗文化的差异。有的同学以《医生—病人话轮转换研究》为题，研究医生和病患对话的特点，不仅仅从语言学角度思考了医患对话的特点，也为医患关系的研究提供了一点思路。从这方面来说，引导学生从医学、医院、医疗等背景选择毕业论文，体现了医学院校英语教学的特色，也符合当今复合型人才培养的战略。
３结语
毕业论文既是检验英语专业毕业生质量的重要手段，也是培养学生思辨能力，加强学生综合能力最后的机会。医学院校英语专业的特点决定了要在论文选题中抓住学生特点，采取多种方式解决选题中的问题，这既是锻炼学生的思辨能力，提高综合素质，又是建设医学特色的医科院校复合型英语人才培养的有益尝试。
作者：张飞 周秀琼 单位：广西医科大学外国语学院
