教育部实行课程改革以来，倡导教师要具有创造性地利用教材进行课程教学，传统的高中物理教学，教师只能将课本上的知识进行灌输，无法让学生直观地看清楚相对应的物理规律，对于一些抽象的物理情境，教师只能发挥自己的想象力来进行描述，学生在学习起来就会遇到不同程度地困难。采用多媒体技术进行物理教学，可以完善这些确定，具体作用如下：
1可以实现物理实验模拟
高中物理教学主要是让学生了解物理现象的发生以及变化，揭示出该物理情境下的规律。许多物理现象的发生以及变化都需要通过实验来完成。传统的高中物理教学方式只是在课堂上进行物理实验的讲解，无法让学生直观地看出物理实验的本质。若学生的抽象思维较差，在学习物理知识起来就会面临很大的问题，时间一长就会对物理课程产生厌烦的情绪。采用多媒体技术进行物理实验模拟，可以让学生直观地看清楚物理现象的变化过程，通过教师的指导以及自己的思考，很容易得出正确的实验结论。例如：在讲述法拉第电磁感应定律实验时，采用多媒体技术将变化过程细化，慢慢播放，让同学清楚地观察到电磁感应的变化过程，这样就很容易在脑中建立起相应的物理模型，在学习起来就会更加轻松。
2可以让物理情景再现
许多学生对于高中物理知识中涉及的物理情境理解起来往往有困难，教师在讲课时利用多媒体技术可以让物理情境在现。例如：利用多媒体技术将机械波的产生与传播作成flash，对每一时刻的质点运动情况进行重点显示，机械波的传播方向也会随着flash的变化显示出来，这时教师在将机械波的相关知识进行讲解，可以大大减少学生理解该物理情境的难度，很容易建立起连续的物理运动场景。
3可以实现物理规律演示
传统的物理课堂没有办法将物理规律进行演示，这些物理规律通过语言表述又很难表达清楚，学生如果理解不透相应物理规律的话，涉及的物理知识就很容易混淆。采用多媒体技术进行高中物理教学，可以让物理规律进行现场演示。例如：在进行电磁振荡课程教学时，通过多媒体技术将电磁振荡的物理过程展现出来，让学生直观地看清楚电磁振荡的变化规律，这样一方面会提高课堂效率，另一方面还可以一定程度地增大课堂知识教学密度。
4可以对重点难点进行突破
高中物理在高中的所有课程中是技巧性最高的，每个章节都有其独特的难点与重点，并且各章节之间还具有一定的连续性。学生如果没有一个良好的物理思维，在学习起来就会感觉非常痛苦，即使投入大量的时间也很难取得良好的效果。采用多媒体技术进行物理课程教学，可以让课堂物理信息化繁为简，让学生更加清楚地了解到物理规律的变化过程，让物理情境真实地反映在课堂上，学生在理解了课堂物理知识的同时，还可以对延伸的物理知识进行学习，为物理知识的后续学习打下坚实的基础。
5.结论
从以上内容可知，多媒体技术在职业高中物理教学中占有非常重要的位置。教师一定要利用多媒体技术的优势，将重难点知识通过多媒体技术直观地传授给学生，让学生认为学习物理知识不再是一件困难的事情，最后在考试中取得理想的成绩。
作者：蔡建民 单位：上饶市职业中学
