1引言
由于学生们在刚步入大学后，普遍对该课程的学习感到困难，其抽象的内容，繁多的概念都不容易被学生所理解。因此，各大高校对高频电子线路课程急需要进行深入的研究，在充分调查学生学习的情况下，制定一套行之有效的改革措施。
2学生学习的现状分析
虽然大学生都是通过高考的洗礼后进入高校的，但是学生在学习能力、耐心、钻研精神、分析和应用能力等方面有较明显的差异，同时学生之间在学习方法、习惯方面也存在着不同程度的差别，有的学生基础还是比较偏弱。因此，学生在学习“高频电子线路”课程时存在以下诸多困难:
2.1原来的数学基础较差，由于电子和通讯学科与数学有一定的关系，因此数学基础差使得学生在理解电路方面存在困难。2.2学生在电路分析基础知识方面不够扎实，理论与实践严重脱节，对新技术新内容的应用接受能力薄弱，使学生在陌生的基础上对该门课程更加产生了厌学情绪，对学生的学习态度产生严重的影响。2.3“高频电子线路”课程理论公式多、抽象的知识点，相互联系较为紧凑，所以给学生的理解造成困惑，同时给老师的教学过程带来难题和压力，因此，促使教师要积极开展教学改革，提高教学效果。
3课程教学改革措施
3.1以为社会工作需要为目的教学大学教育的基础应该以应用为目的，以为将来步入社会工作需要、够用为原则，不需要教学内容上复杂的理论知识，做到内容全面、学生掌握过程，结构合理，强调实践性即可，重点要培养学生分析和解决实际问题的能力。因此，学校在选取教材上要做到内容相对易懂，突出应用性和实用性，以掌握新的技术为将来学生就业能力服务。
3.2加强教学效果，灵活教学手段随着科学技术的不断发展，现在学校的教学环境得到了不同程度的改善，多媒体、网络资源教学已经在各大高校慢慢普及，比传统的黑板教学更加丰富多彩，吸引学生的学习。根据“高频电子电路”课程的特点，可以在教学过程中加入多媒体动画，这样可以加深学生对复杂电路的理解，更加生动的展现电路的连接状态，让学生能够真正了解抽象的电路过程，还可以避免学生产生视觉疲劳，同时吸引他们的注意力，因此，教师在授课过程中要充分利用好网络资源和教学的硬件设施，另一方面，老师可以在课后将电子教学课件上传到学习论坛，方便学生课后下载学习课堂上的教学内容，利用网络对疑问的内容进行交流和探讨。同时还可以借助发达的网络资源建立试题库，方便学生学习查漏补缺，增强学习效果。
3.3加强仿真软件在教学工作的应用
高频电子线路课程常常需要一部分的实验课程，帮助学生更加深刻理解高频电子线路，采用积木式插件实验箱为实验教学平台，能够提高学生的实际动手能力，对理论知识的理解也起到了一定的辅助作用，通过将软件仿真加入到实际的教学环节中，培养学生的分析能力和解决问题的能力，增加他们自主学习的能力。这种方式在高频电子线路课程的学习中能够取得良好的教学效果，也可以为实验室节约一定实验耗材成本的开支。
3.4将新的技术融入教学中
电子信息技术的发展日新月异，学校也要跟上时代的步伐，教师要有与时俱进的教学意识，将新的技术和理念应用到高频电子线路课程教学任务中，激发学生的学习兴趣，比如可以适当的加入一些课本上没有的先进知识，提高学生的眼界，让学生感到学习该课程对以后的生活有一定的应用价值。如在介绍频率合成技术时，将目前比较先进的数字直接合成(DDS)技术应用到通信、导航、雷达和电子对抗等领域中，根据目前发展的需要，促使学生将所学的知识进行补充和更新，为以后走向工作打下坚实的基础。
3.5加强实践教学，提高学生的创新能力
实践教学是该课程教学必不可少的一部分，是指导学生理论联系实践，培养学生综合素质与创新意识的重要途径。为了改变传统的单一验证性实践教学模式，“高频电子线路”课程应该包含有实践教学。为了学生更好的将课堂上学到的知识应用到实践中，教师应该认真的制定实践项目。实践教学中，教师可以引导学生采用不同的设计方案，同时还要给学生留出独立思考问题的空间，以激发学生的创新思维，提高学生的动手能力，因此，实践教学是必要的，不可忽略的，在一定程度上可以激发学生学习该门课程的能力，还可以提高学生的综合素质。
3.6改革考核的方法
现在各大高校对高频电子线路课程的考核方式大多数是笔试，主要是由平时成绩和卷面成绩构成，这种考核方式跟设定的教学目标是不相称的，也不能真实地反映出一个学生的实际动手水平，导致学生对实践课程也不予重视。因此，建议将考核方式加入实践动手的分数，这样能够让学生更加重视实践课程，同时考核到了学生分析问题和解决问题的能力，也能够培养出适应社会发展需求的应用型人才。
4结束语
作为一名高频电子线路的教师，必须要重视高频理论与实践教学改革，对教学的内容、方法、实践等方面进行全方位深入地综合探索，及时发现学生问题，积极调整教学方案，更新教学观念，以教学为中心，技能为主线，本着为社会培养有用人才为己任，认真搞好高频电子线路课程的教学改革。
作者：申玉宏 单位：呼伦贝尔学院物理与电子信息学院
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