一、听乐曲
经常在游戏活动、区间活动的时段播放一些轻松地、经典的乐曲让孩子们欣赏。同时，利用音乐教学对幼儿进行音乐欣赏的培养，进一步增强听觉器官感知能力。1、乐器是人声的扩展和延伸。让孩子们认识乐器、熟悉乐器的过程也是对他们进行音乐听觉训练的一个有效途径。在听了乐曲后，让孩子了解这种乐音是由哪种乐器发出的音响，它的声音特点是怎样的，听后有什么感觉等。例如：《牧童短笛》（钢琴）、《赛马》（二胡）、《百鸟朝凤》（唢呐）、等。结合图片及影像资料训练效果更佳。2、在引导孩子欣赏乐曲之后，让他们知道并记住曲名，初步了解乐曲所涉及到的音乐知识，当以后再次聆听的时候能够迅速、准确地说出。如古曲《十面埋伏》《春江花月夜》；民族音乐《茉莉花》、《信天游》；西洋音乐《梦幻曲》、《蓝色多瑙河》等。
二、听歌声
和听乐曲相比，孩子们听歌曲方面的兴趣会更浓厚一些。教师可以充分让学生欣赏录音磁带、光碟、网络上的优秀歌曲，然后进行相应的听力训练。首先，教师可以播放一些幼儿喜爱的歌曲，让孩子们在欣赏不同风格、不同节奏的歌曲的过程中感知歌曲的特点。如《小兔乖乖》（欢快的）、《小鱼游》（优美的）、《粗心的小画家》（诙谐的）。其次是演唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，幼儿的音准、节奏和听辨能力得到深入的训练。教师要根据幼儿的年龄特点及音域范围来选择歌唱内容，并要求孩子要注意聆听自己或其他小朋友的演唱。最后，让孩子们谈谈感受。我们还可以在日常生活的一些活动中给孩子播放歌曲听，用说儿歌和讲故事的形式帮助孩子记忆旋律、节奏和理解歌词内容，并清楚的表达歌曲的内容和情感。孩子们在演唱过程中体验到旋律的美感，节奏的动力，进一步推进了对音乐的兴趣与探究的欲望。
1、调动孩子多种感官可利用表演、动作、图谱、故事、想象画等多种感知渠道，指导孩子来欣赏和体验音乐，并要求他们与同伴和老师讨论、交流对音乐的体会，有利于更全面、更丰富、更深刻的认识理解音乐。如听了《动物狂欢节》后，让孩子们先找出音乐中大象、乌龟、天鹅、狮王等动物们的头饰或服饰把自己装扮起来，然后按动物们出场的先后顺序及音乐表现特点，跟随节奏做出动物的模仿动作，还可根据想象自编自演动物们的活动情形，最后还可启发他们描述音乐情景，表达自己对音乐的感受，充分体验到欣赏音乐的乐趣。
2、选择孩子爱听的乐曲首先要选择浅显直白、歌词简洁的歌曲如《洗手歌》、《粉刷匠》、《小鸭小鸡》等，这些歌曲通俗易懂，描述的是唱孩子们身边的事，符合他们的心理特点，孩子们爱听爱唱。然后适当穿插一些描摹性的、形象鲜明的乐曲如《钟表店》、《小狗圆舞曲》等孩子较容易感受乐曲的情绪和音乐形象。在孩子们的欣赏水平逐步提高的同时还可以拓宽“听”的范围，选择一些程度较深的经典的世界名曲如《玩具兵进行曲》、《天鹅湖》等，使孩子们能深刻感悟到音乐的魅力。
3、良好的教学设计与指导首先，指导孩子倾听音乐应有耐心的启发和生动的讲解。如：在给幼儿听舒伯特的《摇篮曲》时，就让幼儿做抱娃娃、拍娃娃入睡的动作，引导他们用“温柔、安静”等词语来表达这首乐曲的情绪；在欣赏《狮王进行曲》时，提醒孩子们注意听高音区活泼跳跃的旋律，让他们理解音乐是表现灵巧的小动物如小兔小猴等，而听到低沉缓慢的旋律时，知道是表现狮王的音乐。其次，还要根据幼儿年龄特点进行提问和启发。小班幼儿听音乐主要注意的是模拟性的、形象性的、描绘性的伴奏音型；中班幼儿已能够欣赏风格、性质较为多样的音乐了，分辨音乐体裁、风格的能力也大大提高，可借助图片、动作的启发回答出正确的感受；大班幼儿已经懂得音乐作品是表现一定情绪、情感和思想内容的，并且掌握了若干表现音乐情绪的词汇，可以直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受。正如一位伟人所说：“对于不懂音乐的耳朵，再美的音乐也毫无意义。”学前教育工作者不仅要训练孩子们良好的音乐听觉，更应注重对他们音乐经验和领悟能力的培养，让孩子们在音乐艺术的海洋里体验到音乐作品的思想感情和意境，获得美感，产生共鸣。
作者：向青 单位：湖北三峡职业技术学院
