1美术理论具有一定的适用范畴
真理具有相对性的特征，美术理论也是如此。尽管是经过了证实的理论内容也具有一定的使用范畴，其不能够在一切条件下使用。宋代画家郭熙的美术理论是水墨山水绘画的理论标准应当是“可游可居”。但是这种理论与范宽、李程等人之间存在出入，因此，两者之间根本不能够进行相互匹配。这是因为理论本身具有一定的适用性。这个过程中如果适用郭熙的理论去评价与衡量其他类型理论下的绘画则就完全说不通了。以西方美术为例，其美术理论具有自身明显的约束性影响。以典型人物达芬奇为例，其美术绘画理论无法应用于塞尚的美术创作中，更加无法应用在毕加索的绘画实践当中。达芬奇的绘画理论当中这样理解：想要识别优秀的画作，应当考虑的是其画作的动作是否能够与作者的思想之间保持一致。除此之外，还在于影像物体的凸现程度与实际距离协调性。除此之外，身体比例以及整体比例之间是否和谐；最后，就是场所能够与动作礼仪之间相互匹配。事实上，甚至是在相同艺术创作背景下，美术理论存在的局限性特征也会十分明显的展现出来。例如在现代艺术创作的过程中当前艺术范畴立体注意绘画理论等，尽管这些理论之间具有相似之处，但是还是拥有很多差异，这个过程中一旦我们偏重强调美术理论在实践当中的地位，在会严重影响绘画的衡量标准问题。这也是美术理论发展的过程中的重要障碍。
2美术理论对作家的影响，甚至是对艺术创作的影响
美术创作理论如果存在问题，将会造成整个时代环境下的绘画艺术受到影响。同样还会影响大众的审美眼光。这是因为美术理论不单纯是一种创作实践的总结，还是一种具有鲜明排他性特征的观念，其会形成一种先入为主的观念。因此，可以说，个人选择的路线，通常是一个人的知识决定的。即使在艺术大师身上同样会出现这种现象。比如徐悲鸿，他是中国近代著名的艺术大师。在法国留学期间，主要学习西方古典写实艺术，所以，回国后，主张借鉴西方古典写实艺术来改造中国画，他说“：吾个人对于中国目前艺术之颓败，觉非力倡写实主义不为功。”但是，徐悲鸿也被西方古典写实艺术观念所控制，对于古典写实艺术之外的，特别是以塞尚为代表的现代艺术，彻底否定。虽然，徐悲鸿的语言中有着明显的情绪因素，但是，这也充分显示出，古典与现代艺术观念，在他心中存在小可调和的冲突与斗一争。而美术理论的主要任务之一，就是表达艺术家的美术观念。所以，在高等美术教育中，如果过分强调美术理论的地位，学生的艺术思维很容易被教育界的主流美术观念所控制，这会对美术实践的创造性和探索性构成极大的威胁，并小利于美术教育的健康发展。当前阶段，我国在发展美术教育活动的过程中，应当更加注重现实条件，换言之，教育过程应当注重对理论的正确性定位，并在此基础上对美术理论研究的弱势情况作为重要立足进行分析，实事求是研究有关高等教育理论不应当过高的问题。
3高校美术艺术理论需要进行创新
就目前我国美术理论应用现状来看，中国绘画为正逐渐演变为现代艺术，实现传统艺术创新。但就中国绘画的传统艺术特征来看，与现代艺术差异性较大，或者说本质上有着一定差异。因此，在现代艺术发展背景下，传统艺术理论无法实现广泛传播与应用，甚至传统艺术理论被认为是过时的、错误的理论。如谢赫主张:“图绘者莫小明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴。”张彦远主张：“夫画者：成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功”等等，这些美术观点在传统社会中被广为传颂，但是，在当前社会中，已经不能再为现代中国画提供理论支持。但同样不能否认，在我国传统时代背景下有些美术理论，在一定的范围内具有探索性和引导性，但是，大多数的美术理论只能代表传统艺术，而当前中国高等美术教育中，培养出的人才的主要任务是开拓现代艺术。所以，过分提高美术理论的地位，对中国的高等美术教育事业并非有利。通过上述论证分析可知，在我国高等艺术教育教学中，对美术理论的应用要注重适用性和合理性，并非是完全屏蔽美术理论教学。对于一名优秀的美术画家来说，具备丰富的文化底蕴十分必要，以培养更多的美术创作灵感，完善美术作品，尤其能够提升自身美术理论修养。很难相信，对美术理论一无所知的人能创造出具有历史价值的美术作品，所以，高等美术院校的学子，具有一定的美术理论修养，不但是应该的，而且是必须的。只是说，美术理论的地位不能过高，主要有两个表现：一是在高等美术教育中，任何一种美术理论都不能处于支配地位，允许学生对现存的各派美术理论进行学习和借鉴，就像蜜蜂采蜜一样，各取所需。二是学生的美术实践不能按照美术理论特定的要求进行，要时刻保持美术实践的探索性和创造性，因为，美术实践的探索性和创造性是美术永葆青春的主要动力。对于美术理论的地位，要时刻把握这两个尺度，一旦超出，就会对中国高等美术教育事业造成危害。
综上所述，在我国发展高等美术教育，实现美术教育技能与水平的显著提升，培养专业性的美术优秀人才，是关键，应当加强对美术人才的理论与思维能力培养。作为美术教育的重要标准，学生的创造性能力是关键，同时，因为美术理论修养深刻的影响着学生的创造性意识。为此，加强美术理论在高等美术教学当中的重视程度是关键。应当充分尊重学生的创造性思维探究，充分发掘创新性潜能，这是形成美术创造的关键与必然路径。本文当中展开高等美术教育研究以此具有重要意义。
作者：王飞 单位：长春师范大学
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