1“智慧城市”的内涵
2008年，IBM公司提出“智慧地球（smartplanet）”这一理念。次年12月，该公司又在“智慧地球”理念的基础上，进一步提出了“智慧城市”的概念[1]。智慧城市是借助物联网、云计算等新兴IT技术手段，通过感知化、物联化、智慧化的方式，打造具有类似人类智慧的新型城市[2]。智慧城市建设通过最新的信息技术和低碳技术的应用，引领经济发展转型，推动社会全面进步，形成新型城市发展模式。作为城市化的一种新路径和发展战略，被许多国家和地区所接受。“智慧城市”代表了人类社会工业化、城市化的发展方向。目前，全球大概有200多个“智慧城市”的项目正在实施中，我国的北京、上海、广州、深圳、成都等城市，已经纷纷启动了“智慧城市”发展战略[3]。
2廊坊智慧城市建设进程
廊坊地处北京、天津两大直辖市之间，被誉为“京津走廊上的明珠”，是京津冀1小时经济圈的中心地带。廊坊2012年被列为河北省首批两个智慧城市建设试点之一，2013年被住房城乡建设部列为首批90个智慧城市试点之一，廊坊市的智慧城市建设在河北省起步较早。作为沟通京津的咽喉要地，交通领域在智慧廊坊的打造过程中备受重视，智能交通管控系统和智慧交警项目，包括电子眼、绿波带等智能化的交通改善了廊坊市公交出行的环境。公共事业服务监管建设也是重点建设项目。此外，为助力廊坊市智慧城市建设，2014年，廊坊电信启动大规模百兆光纤宽带建设。据悉，百兆宽带可同时满足多部互联网移动终端的网页浏览、视频观看等需求，让“智慧家庭”真正走进普通百姓。廊坊智慧城市的建设为廊坊高校英语教学管理新模式的出现提供了新的理念和技术支持。
3廊坊智慧城市建设进程中高校英语教学管理新模式探析
廊坊智慧城市建设取得一定成果的同时，也面临建设的复杂性和诸多困难。强化人才培养机制，大力推进高校英语教学改革将保障廊坊智慧城市建设深入长远发展。
3.1廊坊高校英语教学理念变革
智慧城市涉及工作、生活、学习、娱乐等诸多领域。智慧城市建设的实质是一项城市综合系统工程!高校的智慧校园的建设是其中必不可少的一个系统。智慧校园面向教学、科研、管理和服务的业务需求，将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作。以人为本，旨在实现教育环境的智慧化、教育资源的智慧化、教育管理的智慧化和教育服务的智慧化。而高校智慧校园中英语教学变革在智慧城市建设大环境的新浪潮下成为必然趋势。传统教学中，学生学习的内容从教师的言传身教和大量图书中获取，互联网改变了这一切。它使教育内容增加，使教育思想、教育手段更加先进。原有的基于班级授课制，以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心的知识传递模式正逐步让位于广泛的学习资源，以学生为中心，以问题为中心，以活动为中心的创新能力培养模式。现代教育的发展过程就是一个不断创新拓展人类学习手段的过程。2012年大规模开放式在线课程(MassiveOpenOnlineCourses，简称MO0C)在全球高校的爆发式崛起就是一个发人深省的信号———教育史上的“一场数字海啸”(斯坦福大学校长约翰•汉尼斯语)。很难想象如此发展下去，世界名牌大学和名牌教授们会否很快带来可怕的兼并垄断浪潮，所以从现在起，不能走向卓越就可能意味着不远的将来走向消亡[4]。高校英语教学改革重要性不言而喻。不能简单地认为是信息技术和机器的引入过程，它是教育思想、教育观念转变的过程。
3.2廊坊高校英语教学管理模式变革探析
随着智慧城市建设的发展，大学改进教学、丰富教学模式就成为了大势所趋。廊坊高校英语教学利用先进的网络技术和多媒体技术，实行课堂教学与网络自主学习相结合的教学模式，大幅提高学生英语听说读写能力。并利用网络，鼓励学生利用连接校园网的图书馆电子阅览室进行自主学习。教师通过网络论坛、电子邮件及引进或自主研发的软件等管理学生，为学生答疑、批改作业、检查学习进程和学习效果等。在近两年由世界名牌大学引领的MOOCs浪潮中，微课程作为一种新型的教学资源应运而生。微课”也叫做“微型视频课程”。美国圣胡安学院的DavidPenrose对微课的定义是，所谓微课就是对细小的知识点（KnowledgeBurst）进行讲解[5]。微课由于更好地借助于媒体技术和计算机技术，内容更加生动有趣，短小精悍的教学视频以其自身新颖活泼的形式吸引了广大学生的眼球，让学生可以在简短快速的课堂教学过程中进行启发性的思考和学习[6]。微课对大学英语的渗透不容小觑。由于微课的优势，微课程教学成为了廊坊高校英语教学的新模式之一，英语教师制作微课并且参加各级微课大赛。微课程的开展有效提高了学生学习兴趣和对知识的掌握。此外，随着高校教学信息化的发展，教学空间和教学环境的设计已经发生了转变，引入了在线的学习空间，其中虚拟教室的研究和应用就是一个重要方向。廊坊智慧城市建设过程中迫切需要复合型外语人才。廊坊高校英语教学一般都开设有剑桥商务英语、国际贸易实务、外贸英语函电、商务英语写作与翻译等课程。学生学习这些方面的知识多来自教师和课本，缺乏实战经验。虚拟教室的建设可以有效解决这个问题。维基百科给出的关于虚拟教室的定义：虚拟教室是创建在虚拟空间中的学习环境。虚拟教室的目标是教师和学生通过使用个人电脑远程参与到学习社区中而获得高级教育体验。廊坊高校具体做法可以是聘请企业经验人士通过虚拟教室协作授课，或者举办专题讲座。北大虚拟教室协作教学的开创就是一个很好的范例。北大新闻传播学院的李琨老师给本科生讲授《英语新闻采写》课，为了提高教学效果，利用虚拟教室成功实现与美国合众社资深记者联合授课，并在课堂上对学生的作业进行点评，受到学生欢迎和好评[7]。这个成功的范例给大学英语教学以启示，有了网络技术的支持，廊坊高校英语教学虚拟教室的构建成为必然趋势。廊坊智慧城市建设是一个系统工程，需要多个部门的通力合作。高校英语教学管理改革为打造新型廊坊提供了人才保障，推动廊坊智慧城市建设深入长远发展。
作者：隋慧 单位：廊坊师范学院外国语学院
