1对实践教学课程体系设计的促进
高职成立初期往往都是参照本科的课程体系来设计的，这是与高职教育格格不入的，必须要有高职的一套特有教学体系。在平台的课程设置有实践课程课时数所占比例、教材使用情况，以及产学合作企业总数这些数据需要填写。实践课时数应该不少于总学时数50%，企业、行业应该参与到实践教学课程体系设计当中来，这样才能够真正给学生一个比较好的实践教学，了解企业需要什么，行业需要什么，针对性地进行课程设计。
2对实践教学管理的促进
这些年国家不断地要求高职院校提高实践教学的比例，在实践课程不断增加的情况下，如何提高在实践教学的管理显得尤为重要，而现在的管理存在一些比较明显的问题。数据平台里面所需要的数据体现在教学规章制度及运行程序文件名称及本学年新增、修改或取消管理文件名称；专职教学人员管理情况及专职学生管理人员情况。这里可以反映出学校在这几个大的方面是否符合高职教育的需求，哪些方面是需要进行改进和提高的。就笔者目前了解的情况来看多数职业院校存在比较大的问题，体现在：（1）管理机制比较僵硬，受到传统经验的影响，不够灵活。（2）管理手段比较滞后，没有能够总结出适应现代职业教育的有效管理手段。（3）考核方式不够灵活，仍然是按照传统的考核方式来对学生进行考核，缺乏引导学生的积极性。（4）专业实践指导教师的缺乏，学校在壮大的同时，引进教师的步伐却没有能够跟上，以笔者所在院校来看，建筑行业显得尤为突出。
3对实践教学条件的促进
实践教学条件所需要填报的数据具体体现在校内实训基地、校外实习基地、实践教学经费、专业合作、社会捐助等。这些数据可以体现出学校的硬件设施过不过硬，能不能达到正常教学的要求。这一方面，我国绝大多数职业院校是达不到教育部所要求的指标的，这几年，国家投入大量的资金来促进职业教育，特别是示范院校及骨干院校的投入较大，所以在校内实训基地、实践教学经费这两方面示范院校及骨干院校都能够满足，且硬件设施都非常过硬。而在校外实训基地、专业合作、社会捐助这几方面很多院校就有所不足了，其中校外实训基地所存在的问题本文已经做了阐述，这里谈谈专业合作存在的问题及改进措施。在跟企业进行专业合作时，为了完成任务去找企业来进行校企合作，而忽略了如企业是否有能力来对学生进行合适的教育，会出现合作双方的资源不对称现象，另外沟通的不及时会导致校企双方的信息沟通渠道不够顺畅，再者就是合作主体之间的利益取向导致企业缺乏义务感和迫切感，导致对口安排就业流于形式，订单培养成为一纸空谈。而学校方面多数是通过被动接受合作方的办学优势，而在主动改造、创新方面缺乏积极性。笔者认为要改进这些目前所存在的问题，可以在这几个方面进行改进：（1）重新定位合作方和学校在办学过程中的作用；（2）加大教材开发力度，建立项目库以及经典案例库；（3）采用职业导师制，成立学校方和合作方共同组建的专业技能工作指导小组；（4）加大项目引进力度，建立项目引入奖励制度；（5）强化校企人才互动机制，实现人力资源共享；（6）开设创业教育，努力拓宽就业渠道。
4对双证书获取的促进
数据平台中可以体现出学校有能力鉴定多少种职业资格，同时也可以体现出学校有多少学生能够获取证书，那么院校在职业鉴定这一项教学中是否达标就一目了然。就笔者所在的学校来看，证书获取比例已经达到了教育部的要求，仍有改进的空间，而绝大多数职业院校在这方面都是比较欠缺的，主要体现在：（1）重视程度不够，职业技能鉴定面窄人少；（2）课程建设、教学内容、教学手段与职业技能鉴定要求脱节；（3）宣传力度不够，没有让学生认识到职业资格鉴定的重要性。那么我们就可以有针对性地去解决这些问题来提高双证书的获取率。（1）充分认识重要性、加大宣传力度；（2）发挥引导作用深化教学改革；（3）加快双师队伍建设提高教师整体素质；（4）加强校企合作建设实训鉴定基地。实践教学对于高职院校的教育来说尤为重要，是学生从学校走向社会的一个桥梁，是学生实践能力和创新能力培养的必要环节，尤其是在大学生就业压力如此之大的今天实践教学更有现实意义。随着高职教育事业的发展，实践教学在高职教育中必将会得到进一步加强，数据平台在这当中起到了不可或缺的作用。
作者：尧青阳 胡萍 尹强飞 单位：江西现代职业技术学院
