一、结合生活实际，丰富教学内容
初中思想品德课程与学生的生活非常接近，是一门实用性比较强的学科。为了提高教学效率，教师可将教材内容和学生的实际生活联系起来，引导学生学以致用，使他们切身体会到思想品德课程的重要性。在教学中，教师要坚持理论联系实际，找到学生关注的“热点”，并将之作为教学的调味品。教师可组织多种形式的实践活动，如专题讲座、参观考察、调查采访等，引导学生走进生活、迈入社会。让他们在亲身实践中获得一手资料，增加其社会经验，提升整体素质。初中生正处于成长期，在成长的过程中，他们会有很多的困惑。教师可利用思想品德课程知识为其排忧解难，引导学生正视身边的事物。例如，在讲述“公共利益的维护”时，可通过实际生活中的疫情控制、金融危机、泥石流、雪灾、旱灾、洪灾、地震等案例，让学生了解政府组织各方力量的过程，从而使学生认识到公共利益对整个社会的重要性，更好地理解执政为民的理念。在讲述“做情绪的主人”时，可结合初中生容易产生的偏激思想对其进行教育，使其切身体会到积极情绪和消极情绪带来的不同效果，从而调整好自己的情绪。
二、采用多种教学方法，优化教学效果
思想品德课程内容比较枯燥。教师可针对不同内容采用不同的教学方法，从而优化教学效果。新课标要求在思品教学中，教师要创新教学模式，大胆利用可以调动学生积极性和生活体验的学习方式和教学手段。针对理论性较强、理解难度大的内容，教师可利用案例来讲解，引导学生在听故事的过程中开动大脑思维，展开丰富的联想，并将之与自己的亲身感受进行对比，升华自己的思想。一则有趣的案例，可以使学生的思维处于活跃的状态，提高他们对思想品德课程的兴趣。如，漫画的特点是生动形象而又包含着深刻的道理。在教学中展示漫画，可以使学生在愉悦的环境中领悟深刻的道理，在轻松的氛围中打开洞察事物的“阀门”，使枯燥的课堂变得比较轻松。例如，在讲解不良习惯的时候，教师可通过漫画展示，让学生认识到好的行为习惯和不良行为习惯对人产生的不同影响。在讲解环保问题时，可通过创设情境的方法导入教学内容。如，当看到上课前，学生擦黑板所带来的尘烟弥漫的景象时，教师可幽默地说:“这里风景独好，世外仙园啊”。也许学生会不理解老师的意思。此时，教师便可趁机故作生气状问:“这种烟尘弥漫的环境能学习吗?”学生自然会回答:“不能”。在此状况下，教师即可教育学生“保护环境，要从我们身边的小事做起。”这样就能很好地激发学生的求知欲。
三、利用多媒体技术，提高教学效率
传统的教学模式非常单一，大都为教师讲课，学生被动地做笔记，教学效果不容乐观。实验研究表明，人类获得的信息有1．5%来自触觉，3．5%来自嗅觉，11%来自听觉，83%来自于视觉。由此可知，视觉对人类的感官刺激比较强，是获取信息的主要途径。传统的课堂教学以教师的讲授为主，很少有视觉方面的刺激。信息技术的发展推动了教育改革的进程，使教学更加方便、快捷。通过多媒体技术，可将抽象的课本知识转化为生动形象的声音、图片等，调动学生视觉、听觉等感觉系统，更加利于学生对所学知识的理解和记忆。多媒体技术既拓展了学生的视野，又丰富了教学内容，极大地提高了教学的效率。例如，在讲授“对外开放”时，教师可利用多媒体放映改革开放30年的伟大成果，让学生感受到对外开放的重要意义。在讲授法律方面的问题时，可结合教材内容放映《法律讲堂》和《庭审现场》的片段，使学生明白违法的现象以及其具体行为，并了解违法的后果。总之，初中思想品德课程对学生以后的发展具有非常重要的作用。要想提高思品课程的教学效率，教师应从自身做起，坚持理论联系实际的原则，利用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方式来提高教学质量，最终提高教学效率。
作者：王会红 单位：江苏省滨海县第一初级中学
